智力接力
师：月ji迹什么意思？
生：月亮的足迹。
师：默读课文，关注这几个地方有没有月亮的足迹，如果有，画出来。
师：眼睛里有月亮的足迹
生：我突然又在弟弟妹妹的眼睛里看见月亮。 生补充板书。
生：我们又仰起头看天空的月亮。
生：天空的是本体，不是它的足迹
师：里面暗藏玄机，天空中有没有足迹？我们先记录下来，再研究。
生：满院子的白光，玉玉的……说明有足迹。
生：只不过是月光。
师：预学单上有这么一个问题：为什么觉得骨朵儿是繁星点？
生：他们间共性：数量多，从累累的骨朵。
师：关注“”满院子的白光，发现什么？
生：光太多，让他们疑心。
师：朗读和想象让画面更美。
指生朗读。
师：在朗读中，看到怎样的画面？
生：玉玉的，柔和的光。
师：我记得两位同学提出：光是玉玉的莹莹的？
师：见过玉吗？见过银吗？
生交流
师：重读最吸引你的一处月迹，想象画面，写批注。
交流
生：爬，可以看出作者将月亮比作小孩
生：溜，将月亮偷偷升高的画面写得非常有趣
师：平日里有见过这样的情形吗？
生：月全食
师：能读出画面吗？
生读
师：有遇到困难吗？继续交流
生：痒痒的，说明作者说身临其境。
师：气息是什么？
生：作者想象在月亮里的气息
生：院子里的桂树上的气息
生：只有花骨朵，没有桂花香。
师：有回应吗？
生：淡淡的痒痒的就是花骨朵的香味。
师：为什么是痒痒的？是香味让人痒？还是发生了什么？
生：发生了什么让他痒。看文章3-8小节
师：你们突然到月亮上去了，你们会怎样的感觉
生：面面相觑
师生配合读。
师：继续分享
生：一个爬让我们感受
师：这个时候月亮在天上，他的足迹到底落在了哪里？
师：读到这么美的文字，想到了哪写文字。四季之美。鸟的天堂。
师：其实这句话的意思是——
追的仅仅是月亮吗？追的是什么？
光明而美好的事物。 梦想。 美好的渴望。
师：如果进一步读，就可以继续读贾平凹。
朗读 想象 批注
