5月10日，我有幸聆听了席争光教授《为理解而教》专题讲座，席教授教学的高度，教学的深度，以及对数学深度的理解，令我敬佩！他幽默的谈吐，风趣的语言，激起了全场阵阵共鸣！
图片发自简书App
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讲座开始，席教授先问我们：为什么而教？我陷入了沉思，我到底为什么而教？现在我应该有了答案：为理解而教！
计算能力是整个数学学习的基础， 计算不好，数学一定不好。所以小学阶段我们应该重视学生计算能力的培养。而小学高年级阶段应加强学生的数学概念、定义、法则、性质、定理、公理等基础知识的理解能力培养。应该以培养学生数学学科素养为目标。而数学学科素养包括：数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析。
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对于什么是理解，他也做了很多详细的讲解：一、理解要有一个过程。二、理解要学会用自己的语言表述。三、理解是能用自己的语言进行阐述、解释和应用。四、理解少不了分析、比较、想象、联想。知其然，又知其所以然，才叫理解。
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为了使我们更深刻的明白什么是理解，席教授特别注意联系实际，总给我们一些非常典型的例子来说明。 如：他觉得具有典型性和代表性的乘法分配律、认识周长、有序思考等等。
听了席老师的公开课及讲座，我觉得我今后的数学教学就应该像席老师一样放手让学生去自由讨论、学习、总结。应该多锻炼学生的口语能力，让学生们能用自己的语言总结学习方法，说一说具体的解题过程。还要注意，数学教学不求全，要求联。
以上是我这次学习的一点体会，我也希望，在今后的数学教学中不断完善自己，做一个合格的优秀的数学教师。
