最近在读一本书，是李镇西老师的《爱心与教育》（20周年纪念版）。拿到这本书时，我印象最深的还是它鲜红的红色封页。它仿佛在告诉我，一颗鲜红的赤子之心，就是当一名好老师的前提。
到今天，我只读了手记一：爱心和童心。这当中，我圈画和笔记了好多的关键词，也批注了无数的感受。但唯独“尊严”和“威严”两个词深深触发了我内心的思考。这两个词在文中并不起眼，但或许是因为我曾经有过这样的经历，它们便那么醒目地映入了我的眼帘。
李老师在书中这样解释作为老师的“尊严”：真正的尊严是敬重而非敬畏。回想过去的好长一段时间里，我何尝不是喜欢在孩子们的面前表现出一副高深莫测、凛然不可侵犯的派头呢？
镜头转到六年前。那时，我在一所初中代语文兼班主任，是很多家长认可的“严格”、“出成绩”的“好”班主任，好多家长慕名让自己的孩子进我的班。当然，我对自己的工作绝对是心无旁骛，绝对是很用心也很卖力的。我们的班，跑操口号最响亮；我们的班，科任老师上课最轻松；我们的班，晚间自习纪律最好；我们的班，每次考试的成绩总是第一！就算是老师有事迟进教室几分钟，教室内也保证是鸦雀无声。甚至教导主任都问我，你怎么管理你们班的呢，有机会做个经验交流……
其实，我心里什么都明白，我这么个小个子的女孩子，拿什么征服这些个子比我都高的青春期少年呢？就是两个法宝——严和细。我当班主任，班规是严格执行和落实的。我们班的孩子，犯了错，我是会一查到底的。其实，世间任何事情不是都怕“认真”二字吗？现在想想，我当时真的把“认真”二字运用到了极致。无论是谁，犯了错一定是要严格落实惩罚措施的。如果有人犯了错，违反了班规，为班集体抹黑，我一律严惩不贷。回忆起来，我当时让孩子们罚打扫的，罚写说明书的，罚站的做法是多么的武断。放到现在，这不是明目张胆的触犯师德红线——惩戒学生吗？可惜的是当时的我根本犯了错却不自知……
意识到自己的问题时，我已经离开了那个学校，为了顾家回到了小学任教。面对那么多天真的眼神，我忽然觉得自己的那一套方法根本不管用。我开始思考开始尝试用更多的耐心和爱心来和他们交流，走进他们的内心世界去看看到底他们在想些什么？每每这样的时刻，我就会想起那些我曾经那么骄傲的学生……
我到底教给了他们些什么？李镇西老师在这本书的引言中有这样一段话：“我们的教育对象的心灵绝不是一块不毛之地，而是一片已经生长着美好思想道德萌芽的肥沃田地，因此，教师的责任首先在于发现并扶正学生心灵土壤中的每一株幼苗，让它不断壮大，最后排挤掉自己缺点的杂草。”
我确实是做错了。我曾经像个看守监视犯人一样的工作方法伤害了多少孩子呢？我曾经一味追求的“尊严”其实仅仅是“威严！”苏霍姆林斯基的教育观点是希望把每一个孩子都培养成幸福的人，我虽一个小小的老师，但我也愿永葆这份爱心和童心，做个幸福的教书人。
