有一天我想让你解释一下月亮，就对你说：给我解释一下吧。

你回答：晚上。

晚上，你端了一脸盆水放在当院，说：出来看。

我说：你是不是有病？大晚上不睡觉，看什么？

你指着脸盆里的月亮，说：这是月亮。

每个道理都会对应着三样东西：

道理本身；道理的应用；如何指出道理；

就是：

天上的月亮；盆里的月亮；你的手指；

道理就像天上的月亮，很大但是离我们很远，我们老觉得自己看清楚了，但是仍然不知道它确切的阴晴圆缺；

道理的应用就像盆里的月亮，一目了然而又易于掌握，两只手就能端起来，但是我们会认为水缸里的月亮是另一个，更不用说，把脸盆端进屋的时候，我们会惊诧月亮没了；

你的手指就更玄了，如果我听音转头，看手指，那我就看不到你指的是脸盆，而如果顺着你的手指看脸盆，又注意不到手指。

数数周围的人吧？有多少人“看手指”？有多少人思考“脸盆和水缸”？有多少人“夜观天象”？

“妈妈买了一堆苹果，第一天吃了一半，第二天又吃了剩下的一半，第三天剩下2个，问妈妈买了多少个苹果？”

我给闺女讲这个题的时候，用尽了所有的语言讲倒推，她始终想不明白，后来我真的买了10个水果，然后扮演妈妈，分苹果假装吃（但凡血糖不高，恨不得真吃），很快她就有点儿概念了，后来换了一个题目“一根绳子对折两次剩3米”，她也能做出来了。

有时候一上来就讲盆里的月亮就是讲不明白，一定要从手指开始。其实最终我也没有给她讲“2的3次方”，“天上的月亮”还是等他大了再说吧。

亲生的才这么费尽、绞尽脑汁的教育。

一个人可能会有很多好朋友，会有几个特别好的朋友，但是有几个亲生的朋友？

好朋友会“指给你看”，特别好的朋友会告诉你“别看手！二货，看盆”，只有亲生的朋友才会多说一句“看盆里的月亮和天上的月亮，看，水缸里也有一个”。