第六章中把人工作水平分为五级，这一点真是说的太好了。
对于很多人来说，工作 的前十年应该是积累的阶段，收入也不会太超出一般水平。但是努力积累到一定阶段，真的是量变产生质变。当做到行业领先的时候，一切就会慢慢不同了。所谓板凳要坐十年冷，十年磨一剑是也。
我们初中语文界现在重量级的全国名师，几乎都符合这样的特点。比如余映潮老师。他是著名语文特级教师，全国中语会学术委员会副主任，湖北省荆州市教科院原中学语文教研员，多家国家级中学语文专业杂志的封面人物。曾被张定远先生誉为“中青年语文教师课堂学艺术研究的领军人物”。著述丰富，已发表各类教学文章1300余篇，出版了七本专著。创建了全新的“板块式、主问题、诗意手法”阅读教学艺术体系，总结出了“思路明晰单纯，提问精粹实在，品读细腻深入，学生活动充分，课堂积累丰富”的教学设计30字诀。精彩的课堂教学受到各地中小学语文教师的普遍欢迎。
与其他名师相比，余映潮老师精美生动的课堂教学被人们发现得较晚，也没有多少媒体对其进行有力度的宣传，这恰恰给映潮以充分的思考与时间，让他能够锲而不舍地有条有理地进行自己的探索，因而理论的丰富、资料的积累与教学经验的积淀都非常厚实。除了前面所介绍的种种教学设计的理念，他这种厚实的积淀还表现在：他连续12年带领弟子进行课堂教学艺术的研究，共作了近150场关于课程、教材、教法与教学设计的报告，在他的九百余篇各类教学论文中，有近二百篇是关于课堂教学艺术的。他还有大量的教学设计方案，仅2000年以来，就有《故乡》、《马说》、《回忆我的母亲》、《曹刿论战》、《满井游记》等几十篇的创新教学设计发表。
余映潮老师被人们熟知，喜爱，发现他的价值，是在他中年以后了。而一旦被发现，他真的可以是或是现象级别的语文名师，教研员了。
从不追星的我，我认为他堪为所有语文老师的楷模了。
