首先下结论：当孩子一句话中出现两种语言夹杂的现象，这不仅是正常的，更重要的是语言夹杂是语言能力突出的表现。语言夹杂并不等于语言混淆。

一. 什么是语言夹杂现象？

这种现象在语言学里细化为两种，语码混用(code-mixing)和语码转换(code-switching)。

语码混用，就是在同一句话里使用两种或以上的语言。举例来说，比如那天听到刚从美国旅游回到中国的邻居孩子说，我想吃麦当劳的happy meal。

语码转换，则是在同一段话里使用两种或以上语言组成的句子。举例来说就是孩子说，“Come on, hurry up，爸爸，足球赛要开始了”。在这个例子里，孩子用英文说了come on, hurry up，而后面又用中文表达了足球赛要开始了。

二. 为什么会产生语码混用/转换现象？

1. 在一种语言里找不到对应词汇。通常来说，如果双语儿童不知道一个词或词组用一种语言如何表达时，他会用另一种语言的单词替换。比如前面提到的例子happy meal就是麦当劳里的快乐儿童餐，但是他还没有学会中文对应的词汇，所以用已知的英文词汇来代替。如果你的孩子在双语小学，他的数学是用英文来授课，那么在他探讨数学问题时候，他会自觉切换到英文模式。成年人在讨论一些专业科技词汇时候，也会用另一种语言表达，这是因为他并不熟悉对应的中文词汇。

Nicoladis 和 Secco (2000) 的研究表明，两岁以下的儿童更容易出现语码混用的现象，这其中的原因90%是因为词汇量不足，由于在一种语言里找不到相对应的词汇，从而采用了另一种语言的词汇。

2. 习惯表达或表示强调。在前面足球赛的例子里，孩子用英文说了come on, hurry up，是因为孩子已经习惯了此种表达方式，并且希望用另一种语言来表示强调的作用。

三. 为什么说语码混用/转换是一种语言能力突出的表现？

语码混用，并不意味这他们无法区分这两种语言，也不说明他们的语言能力弱，恰恰相反，双语孩子在语码混用的时候，是正确遵循其中一种语言的语法的。孩子拥有明确的语言结构框架，只是把词语进行替换，或者用另一种语言表达强调。

语言学家Genesee的研究提出了“准确语言配对”模型，就是语言界里的“见什么人说什么话”。她发现，两到三岁的双语儿童，在面对使用单一语言的陌生人，就能迅速准确选择出正确配对语言。例如，双语儿童面对只会说英语的陌生人，他会马上做出判断，并用英语来交流。如果陌生人是流利的双语者，双语儿童会更加倾向于表现出语码混用的现象。

语码混用并不只出现在儿童身上，主持人汪涵是一直是方言保护的倡导者，他经常会对着来宾说方言，并切换自如。这实际上是一种语言能力突出的表现。

最新的语言学研究表明，双语儿童在两岁左右，就知道对于不同的说话对象，在不同的环境中，要用不同的语言(Deuchar & Quay, 1999)。所以作为家长并不需要强调我在说中文，我在说英文，双语儿童从小就已经有能力来辨别语言之间的不同了。

综上，家长完全不用担心孩子有语言混淆的问题。在和孩子学习柏力果每日对话时，如果孩子的一句话里同时出现了两种语言，这其实体现了孩子对于两种语言的领悟和掌握。如果家长们还有问题，欢迎在文章下方留言。同时感谢大家对柏力果的关注，柏力果会帮助家长们把培养双语宝宝的愿望一天天变为现实。

References:

Deuchar M & Quay S. Bilingual acquisition: Theoretical implications of a case study. Oxford: Oxford University Press, 2000

Genesee,  F.  (2003).  Rethinking bilingual acquisition.  In  J.  M. deWaele  (Ed.), Bilingualism:  Challenges and directions for future research, Clevedon.

Nicoladis, E., & Secco, G. (2000). The role of a child's productive vocabulary in the language choice of a bilingual family.First Language,20(58), 003-28.

Picture: www.babbel.com/en/magazine/estoy-code-switching-like-loco-weird-and-wonderful-side-of-bilingualism.