第一次读《呼兰河传》，是在小学三年级吧，那是很轻松、愉快的阅读体验。在我大学一年级时，翻开《呼兰河传》的第一章，就被萧红笔下的冰雪世界震撼到了；随后的一系列关于呼兰河城乡民的描写，更使我不忍心再读下去了，明明是淡淡的笔调，并没有浓墨重彩地渲染哀伤和愁苦，简洁朴素的文字，却有着令人难以忽视的力量。于是我放下了书，着手写下这篇随感，不能再读下去了，至少现在不能读了。我害怕，这平淡的文字中有着浓浓的、化不开的凄凉，怕被这悲哀压垮了，从而又开始怀疑人生的意义，我知道的，年轻人不该那么颓，那么丧，年轻人是朝阳呢，世界是光明的啊，我都知道的。

  然而总有黑暗的一面蛰伏在生活里，我选择不去看它罢了。那是别人的黑暗，那是另一个世纪的黑暗，不是我的，我可以选择不去了解，不去体会。这样的想法会不会有些卑鄙呢，也许吧，我想保护自己那颗敏感脆弱的心灵。

  我也想提笔写写我的乡土了，我童年所遇到的乡民们，我有记忆的一切，都想留下来。并不想刻意渲染美好，只盼望尽可能的真实，贴近我从前的生活，从前那样活过，才有了今天的我。文笔是肯定不及萧红的，我因她而有了这个想法，便想付诸行动。

  我笔下的人和事会是什么样的呢？现在还不太清楚，要看文章成品罢，总之，是不会同萧一样的，任我再怎么写，也写不来那种凄凉，那般愁苦，一半多要归功于这是新时代，人们生在新时代，活在新时代，即便有封建思想残余，也较上一个世纪少多了。还有写景方面可能对我有些难度，万事开头难吧，我以前少写，考试作文都叫人家在那讲大道理，建设祖国云云，我从前是顶不喜欢写作文的，年级越高，政治思想味越浓，拾人牙慧，老生常谈，中心思想绝对要明确，这样子作文及格还是可以的。于是我浑浑噩噩，作文常常混个温饱而已。这样语文这一科的分数就不至于太难看。我对作文意见在于，常常觉得它不把学生个人当回事，不能我手写我心，手下的笔，似有千斤重，握不动，写不好，越发不想写。

  在千军万马中挤过高考的独木桥，本科的学业压力也逊不于高考，但是在这个阶段似乎能看到一点点曙光，一点点自由，好像终于不用再被管得密不透风了，家长，老师，国家，所有人都为你好的，为你成长，成才，他们都不容易，操碎了心。我不怀疑，也不反感，所以听父母的话，听老师的话，乖乖接受义务教育，一直好好学习着。但就是觉得很难发出自己的声音，或者你说了，也得不到回应。我也不懂自己想要什么回应，大概是，能不能尊重我，听见我的声音，看见我的存在，这个我，不仅仅是我吧？

  不论如何，我终于有一点我手写我心的自由和时间了，就想以一个孩子的眼光，去描绘我从前的生活，那些感受，那些人和事，大概从两岁到十五岁吧。在这以后，我因求学而离家和乡村越来越远了，以至于我回到自己的村庄，只要我不开口说话，一些村里人会主动同我说普通话，我回答他们，用地道的家乡话，啀话，他们说我看着陌生，像北方来的女孩，原来也是本地人啊。

  为什么想写呢，想留下一些关于家乡的温暖的记忆，也可能夹杂着难过或悲伤的过往，生活从来不是纯粹的，平凡的生活就用平淡的笔触去记录吧。如今我确实来了北方，也是会怀想南方和家的。文字会把我们的距离拉近一点，再一点。

  等我再长大一点，强大一点，再去把《呼兰河传》读完，茅盾也说了，它是一串凄婉的歌谣，而我才逃难似的离开了悲哀的凄婉的绝望境地，不想再顺着作家的文字踏进去了。无喜无悲，平平淡淡，就好。