家有小暖男之喝水篇
我：你的肚子着火啦！消防车来啦！（递过去一个吸管杯。）
小暖男大口喝了一口，吐出了吸管。
我瞥了一眼杯子，摸了摸小暖男的肚子说：“还没灭呢，还在烧呢。”继续把杯子递过去。
小暖男再喝了一大口说：“摸摸，灭了。”
我摸了摸，做出全神贯注侧耳听的模样：“嗯，是灭了。啊~~又起了一点点火啦”
再喝了一大口。
我再次摸着做出全神贯注侧耳听的模样，“嗯，这会儿就真的灭了！”
家有小暖男之不上学篇
新学期第一天上学。
早上醒来，半坐着，靠在床头，窝在床上，：“我不要上学，我还不舒服。”
之前小暖男提到过老师不喜欢我，老师讨厌我，我处理完自己的情绪和认知。进而给他疏导过一次。提前一个多星期倒计时，并且给他看幼儿园的视频，图片，唤起他对幼儿园的兴趣和快乐体验。
我：“嗯，你想留在家里跟妈妈一起玩，是吗？”（读出孩子的需求，并弱化他对不上幼儿园的注意力。）
小暖男点头：“嗯。”
我：“妈妈很高兴你喜欢跟妈妈一起玩。我也很想和你一起玩。”（肯定孩子的需求。）
我：“可是，妈妈是要上班的，小朋友也是要上学的。所以，妈妈想了一个办法，白天妈妈去上班，你去上学，你放学之后，我们就可以一起玩了。今天你放学，妈妈去接你。”
小暖男：“不要~~”（孩子对上学还是有顾虑！）
我把被子拉起来点，盖住孩子，不让他冻着。轻轻扶住孩子的双肩，温柔而坚定地说：“嗯。你今天先去试一下。你的好朋友们都想你了。不管发生什么事情，妈妈都会陪着你的。只要你告诉妈妈，你需要妈妈，妈妈就会帮助你的。无论发生什么事情，妈妈都会爱你的。“（给孩子心理以支撑，潜台词：无论在学校发生任何事情，就算是被老师批评，妈妈会帮助他，依然爱他。）
孩子不说话了。
我：”要不我去上吧。我想去语言科学文化区玩，我想去感官区玩，我还想去数学区玩。我要和某某同学玩。“（唤起孩子对幼儿园的熟悉与兴趣，减少焦虑，增加安全感。）
小暖男：”我不带你去。“（心理接受去上学了）
我：”不，我就要去。“（再次激发孩子欲望）
小暖男：”不，我去。大人不能去的，只有小朋友才可以去的。“
我：”那我们剪刀石头布，赢的才能去。“（物以稀为贵，上学成为了奖品。）
剪刀石头布，反正不管谁赢，最终孩子都会要自己赢的。
刷牙洗脸，然后他到了客厅，我在洗手间忙了一会儿。他自己背上了小书包，嘴里还说：”我不要上学。“
我感觉到，这次的不要上学，是为了引起我的关注。我选择了忽略他的话，转而关注他的其他方面，给他穿上马甲，袜子鞋子。聊着些有的没的，就出门了。
看到他在操场上坐着操，有时候发发呆，好听感兴趣的歌曲和动作就跟着老师做起来，面带笑容。
私底下，我跟老师沟通，孩子需要肯定，希望老师可以多给他一些肯定。
