67007周琳
一、活动对象：小班以上小朋友
二、活动简介：《小猪变形记》是英国插画家本·科特创作的一本图画书。一只小猪希望通过模仿、体验其它动物的生活获得快乐，最终以失败告终，直到受到另一只猪的启发，才找到了真正属于猪的快乐。活动引发孩子想象及体验，逐步理解认识自我，不盲目模仿别人，认识自己的优点，快乐幸福的生活。暖场：大巨人小矮人律动操（让孩子感知肢体的变化和音量的变化）
三、活动导入：“刚才我们是不是把自己变成了大巨人和小矮人？今天带也来了一位魔术师，猜猜它是谁？”
四、绘本讲读：出示绘本，引导观察封面：小朋友迅速捕捉到封面的蓝色，反馈是一只带有翅膀的猪。有的小朋友观察到细节“小鸟、绿色植物。”“这只小猪真的会飞吗？”带着好奇，我和孩子们一起翻页。
没有学习前，习惯快速看封面，通过学习，发觉解读封面的学问真大，也惊叹孩子多角度看图能力，封面为整个故事的聆听作了铺垫。初次讲读，通过原文讲读，引导孩子观察画面为主，不评价，不建议，共情体验、激发想象。我与大家分享一下吸引孩子们几个有趣的画面。
当小猪看到长颈鹿在吃树梢上的叶子，他瞪大眼睛，一个劲儿地盯着人瞧。我敢说，做长颈鹿一定很刺激。”当小猪踩着高跷装扮成长颈鹿出场时，孩子们觉着这么走路的小猪太有趣了，都指着高跷想跃跃欲试。此时我也让孩子体验从高处摔倒的感受。巧妙提问：小猪为什么变成长颈鹿，摔倒的时候开心吗？
他找来颜料，给自己画了一件奇妙的新外套，然后他一路小跑的炫耀去了。“嗨！”小猪跟大象打招呼，“我是一只了不起的斑马！你看，我身上有斑马纹。”“你不是斑马！”大象大笑着说：“你是一只身上画着斑马纹的小猪，你马上就……”哗啦！小猪漂亮的外套被水冲了个一干二净，吓得他惊慌地乱叫起来。斑马醒目的外形特征让孩子畅所欲言：“紫色白色相间条纹的斑马！”孩子还喜欢拟声词“哗啦哗啦”，在孩子的复述中似乎看到了一个狼狈的小猪。他们即刻与小猪同理“不开心！”
“小猪在自己的鼻子上绑了长长的塑料管，在两只耳朵上绑了两片大树叶，然后他跺跺脚，又出门去了。”这时候，鼓励孩子模仿表演大象，他们用小巴掌在耳旁煽动着。有的孩子自造名词的能力也彰显出来：旋管。我给孩子解读：能旋转的塑料管。
“阿嚏——”他打了个大大的喷，把塑料管喷飞了！“嗯……嗯……”小猪哼哼着：“当大象一点儿都不好玩！不过当袋鼠一定很有趣。”他马上又想到了一个好主意。此刻，孩子们已经投入了小猪这个角色中，自发地模仿体验打喷嚏。当小猪绑上弹簧时，我邀请孩子们袋鼠跳。
“你说什么，当猪怎么没乐趣了？我就是猪，我在泥潭里打滚，觉得很好玩啊。你快试试吧！”于是，小猪也跟着滚来滚去……他滚得越多，身上就越脏，身上越脏，心里就越快乐。“太棒啦！”小猪高兴得大叫：“原来当小猪是最开心的事情呀！”讲读到这，孩子们似乎明白了一些寓意：小猪做自己才开心呀！鼓励孩子们说出感受。
五、拓展延伸：1、针对低幼儿，引导回顾小猪希望变成了哪几种动物。2、说说自己是否开心，为什么？如：“可以放烟花很开心”
六、活动复盘
（一）活动主旨：小猪分别被优雅的长颈鹿、友善的斑马、强壮的大象、活泼的袋鼠、语言能力强的小鸟吸引走了，孩子们通过看图说话，情境猜想，激发感受走进这个荒诞又充满童趣的故事。在生活中，这些动物形象的代表着身边不同个性的人物，我们的孩子也希望追求完美，作为家长，我们可以引导孩子树立正确的三观，赏识他人的同时，多关注自己的美好，接纳自己的不足，努力做更好的自己，才能获得快乐幸福。（二）不足之处
1、无道具，缺乏真实感，如塑料管、弹簧等。2、缺乏巧妙提问经验，翻页艺术有待提升。3、没有融入音乐元素，趣味性不足。
