我的教育随笔第一篇

今天我开启了我的第一篇教育随笔，以前总觉得教育随笔必须有很高深的教育理论知识才能写，而且我不知道自己的教育方法对不对，那一次去了崇高路小学听了教科研所的胡远明老师的建议，他说作为老师要写教育随笔，于是今天我写下了我的第一篇教育随笔，记录我和我们班学生的故事，还有他们的成长。（学生名字我给他们装饰成化名）

今天下午监考完，我回到学校，问了一下同学们这次考的怎么样，问完以后，本来想给我们六年级学生补上周三的《网络素养课》，但是停电了，我就让学生们自己休息一下，转身去了五年级给五年级讲今天期中考试的英语卷子。

我在英语卷子的过程中，有老师来告诉我六年级班里很乱，我淡然地说：先让我把卷子讲完。其实这个时候心里已经知道有哪些同学在捣乱了，但是我还是想着，他们应该还有“底线”，于是急忙讲完卷子，回到了六年级。

我问今天的值日班长，这节课都谁捣乱了？姚金浩说，王小涛，还有刘小龙，李小园。我把他们请上讲台，准备批评他们，班长告诉我说，小涛刚刚趁老师不在还站在桌子上走动。在那一刻，我觉得我以前对小涛的教育完全没用。我把他单独请到了办公室，想对他进行再次教育。

作为一个老师，面对这样的事情第一反应就是生气，但是我想我还是要让他从内心起到反应，如果说之前的说教都失败了，那我再试一次吧。

我说，你看最近小然同学，他现在就明白了咱们班的规矩，但是你呢，在这个班快一年了，你还是没有养成规矩，老师强调了那么多次，你还是没有记住。每次你捣乱，老师不仅要惩罚你，还会惩罚你的小组长，她因为你也受到了牵连。

你的组长小惠，她跟着你吃了多少次批评，你难道不觉得你很自私吗？

本来你的组长帮助你那么多，你不想着感谢她，反而天天捣乱，给她添乱，你觉得你的组长跟你一组她就不觉得委屈吗？你为什么不为她着想一下呢？

我们开学初就说过，要让他人因我的存在而感到幸福，小涛，你问一下你自己，你让别人为你感到幸福了吗？你没有。你没有让我这个老师为你感到开心，没有让你的组长为你感到开心，你给别人带来了什么？

你给别人带来了麻烦和伤害。

小涛，我们做人不能自私自利，我们做任何事情都需要考虑后果，也要为别人着想，我们捣乱的时候是很开心，但是开心过后是什么？是伤害，做人不应该这么自私自利。

你今天可以学习成绩不好，但是你如果能够做一个为别人着想的人，做一个给别人带来开心快乐和幸福的人，别人也会喜欢你、尊重你。现在你随意违反班级纪律，你将来出了校门，别人也不会和你合作。

我这个时候看到小涛眼里已经有了泪花，但是我没停下来，我接着教育他。但是我在他的眼神里看到了他的后悔和惭愧。

我趁热打铁把他身上的问题再次跟他强调，我说，我经常告诉你，要学会尊重别人，老师平时给你说话的时候，每次你都喜欢跟老师拌嘴，从一年级到六年级，你难道没有学会最起码的尊重别人吗？不管这个人是你的兄弟姐妹还是你的父母，或者你的老师。我希望以后老师教育你的时候，你能静心聆听。

说完这些话，我让他离开了办公室，今天我回到六年级班里的时候，我又一次让值日班长记下违规者的名字，我看到没有他的名字，当然我也经常在班里公开肯定他的功劳，因为他的成绩不是很好，行为习惯不太好，但是我经常把他树立成为劳动标杆，希望他能在这个班里找到他的重要的存在感。但是这是他的功劳，我告诉学生们，功是功，过是过，当他劳动积极时，我会奖励，但是当他不遵守纪律时，我会狠狠地批评他。

可能是他没有从内心深处意识到他给别人带来了多大的麻烦，也没有意识到这种违纪的行为是自私自利的行为，我直接告诉他，我希望他能明白，自私自利的人并不会有人喜欢，也不会有人愿意和这种人合作。

这种喜欢捣乱的学生，喜欢犯错误，不可能一次就纠正过来，需要很多次的教育，很多次的纠正，但是还是要经常给他们强化规矩意识，我这几天经常记起徐建平老师的那句话：学生犯错误很正常，学生犯错误的时候就是我们教育的最佳时机。

我们班在建立之处就把李镇西老师的：让他人因我的存在而感到幸福作为我们的班级理念，这次我牢牢抓住你有没有让他人为你感到幸福质问小涛，并且明确告诉他，不要自私自利（这是学习杨晓东老师的秘诀）希望小涛以后能够懂规矩，做一个真正的能给别人带来幸福的人。