今天，在李老师专栏问答02文章中，有位李凯的同学提了一个问题：“一篇文章读完了，几乎忘记了，前面说的什么几乎没有记忆。怎么解决？”
我归纳简化了老师的回答：1. 你不孤独 、2. 已有的知识不能与新的知识产生联系、3 . 解决办法--多读多写。
这里写一下我对 2的反思，这是承前启后的（1是客观事实、3 是我们正在做的，略过不谈了）。
这几天我在看赵周写的《这样读书就够了》，刚好有些心得。
大多数人在阅读完一篇文章或者书之后呢，没什么看不懂的。然后呢？
大部份就没有然后了...... 估计和李凯同学提的问题一样，很快就忘记了。
我想大家都知道有然后和没然后区别还是很大的。可这是为什么呢？
我想是因为没有搞明白《这样读书就够了》提到一个概念---- 你的 学习的主体 是什么？
那学习的主体应该是什么呢？ 就是我们自己，而不是文章或者图书。
如果你是以文章或者图书为学习主体，追求全部看懂，还要记住，其实是一种学院教育的思路，适合知识学习，应付考试。学习起来难免会干巴巴的，缺少趣味，出现学习动力不足。有时候即使感兴趣，也很可能因为学习内容多，见效慢而缺少耐心，三分钟热血草草收场。
这里需要说明的是，我不是觉得李老师的只字不差的阅读方式不对，但是我想它也是有适用范围的。那就是只对精选的，适用我们的内容要精读。而不是所有的内容都精读。李老师每周只让我们学习一个概念，不断将自己的讲义反复打磨后再发出来，这对我们来说本身就是一种精选与适用的学习方式。请不要误解我的观点。
那以我们自己为主体学习有什么好处呢？
这里有一个基础概念： 阅读本身是不能创造价值的，理解和记忆知识都不能创造价值，改变行为才有可能创造价值。而行为的改变只发生在老师第2点讲的，把读来的知识与自身的经验相结合，产生联系后进行反思，从而发生了改变自己的行为。
以自己为主体的学习就是一种成人的学习方式：它以自我为导向，关联经验，强调实践，聚焦于解决实际问题去简单、有效阅读的学习方式。
大脑容量是有限的，你不能将没用的知识占据那些有用知识的位置。重要的不是看懂，而是能和自己的经验发生联系；重要的不是记住，而是能够将知识用到自己的工作和生活中去。只要你能在实际生活中用上一点，任何一点，文章图书给你创造的价值就已经远远大于你的付出了。
更重要的是以自己为主体的学习方式，让我们牢记阅读的目的与方向，并让我们的动力十足的持续阅读下去。
而不阅读完文章，就没然后了............
