今天读了《56号》的第一章，受益匪浅，有一种醍醐灌顶的感觉，瞬间揭露了自己身上存在的一些问题，让我不由精神一震，好书可以让人精神百倍，不觉枯燥，书真的可以养人。
关于带班的问题，想想自己不也是有很多恐惧很多害怕吗，被雷夫老师一一说中，学生们真的是因为懂得纪律才不说话了吗，不，很多时候他们是因为害怕我，或者害怕家长，而我也害怕他们捣乱影响成绩影响成长，在这种因素下，不由自主的开始用权威压人，年龄压人，不自觉的把这些都带了出来，如果没人提醒，也许自己还要有很长时间的弯路。虽然有时会自省，未必此时想的明白。
闭目静想，有多少爱呵斥，有多少爱训戒，有多少次进班，那次不是把自己装扮成严师模样，对孩子产生威慑进而解决班级管理的问题。这种方法治标不治本，不是长久之计，并没有形成自觉性的纪律，对学生的成长也不利。
雷夫老师的第一点提到要用信任取代恐惧。这句话的意思是说要想孩子听你的，我们就必须说到做到，自己也要挺孩子的，相互之间形成信任，达成默契，班主任的所要求的内容自然会悄然落实。然而取得信任并不容易，首先孩子需要明白信任无法修补，无法补救，必须珍惜互相之间的信任。在以后的教学过程中我要提及这一点，让我和学生都做一个守信之人，形成道德约束。其次，破坏信任是要付出代价的，应该给孩子赢回信任的机会。再次，要耐心的回答孩子的问题，做到有问必答。最后，对孩子要有耐心，用积极的态度面对问题，绝不应该感到沮丧。
雷夫老师第二点，做孩子们可靠的榜样。当孩子需要我们的时候，挺身而出，做孩子坚实的后盾，让孩子们没有后顾之忧，不要怕，有老师在，不要担心，有老师在，不要着急有老师在。何愁孩子不信任我们乎。
雷夫老师第三点，纪律合乎逻辑。纪律要公平，不能把某个学生的问题迁怒至他人，也不能迁怒至其他时间短，对不当行为的处罚就是不准参加发生不当行为时所进行的活动。就是纪律要合理，能够使所有人心服口服。
雷夫老师第四点，你就是榜样。对待孩子不弄虚作假，自己要求孩子的自己必须做到甚至要做到更好才行，我们是孩子的镜子，孩子看到了什么就会模仿什么，身教重于言教。
总结一下：老师说到做到，孩子有求必应，惩罚心悦诚服，严格要求自己。
真正的严不是吓唬孩子，恐吓孩子，而是以取得孩子信任为前提，尊重孩子内心的想法，对犯错的孩子惩罚使全班同学心服口服，能服众，最后要注意自己的言行，真正的严原来是既要要求自己又要要求孩子，为孩子排忧解难，不放过任何一个问题是严，把纪律指定的公平合理是严，做榜样对自己是严。真正的严是不断的让孩子进步却又没有丝毫的不妥和敌意，此时威信不建自立。
2018-9-11 22:46
李品
