时间：2015年5月23日
地点：武汉华中科技大学
主题：方法论的自觉与教育政策的更新
参与者：国内的研究人员，国际研究人员（全球视野）
论坛主旨：提高中国班主任研究的专业性和学术性，培育中国班主任研究的专业团队和文化，促进中国班主任研究与国际教育学术的开放，平等与创造性的对话。
一、研究意识的觉醒
（一）情境意识的增强（对话的必要性）
（二）研究需要的感知：实践变革、政策更新、教育学发展
（三）研究成果的表达：实践与理论的深度对话，接地气的研究
二、研究范式的形成
（一）研究立场的清晰
育人方向（班级的教育性）
理性取向
（二）研究视角的拓展
（1）教育基本理论研究的视角（班主任工作的教育性）
（2）政治学的视角（权利关系）
（3）管理学研究的视角（班级管理组织模式）
（4）社会心理学的视角（中学生的社会适应性）五
（5）哲学的视角（班主任自我问题）
（6）对话理论
（ 三）、研究方法的多元
研究方法：
（1）量化研究（数据）
（2）质性研究（具体分析学生问题，探讨班主任如何帮助学生）
（3）实地研究（跟岗）
（四）思维方式的更新
（1）内源性教育变革的视角
（2）借助具有中国文化特色的思维方式（把握班级管理的双重教育目标）
（3）以班级文化建设为研究对象 三、研究态的建设
（1）理论工作者联合体的形成
（2）理论工作者与中小学班主任关系的清晰
（3）中国班主任研究群落的形成如：生态研究群落，中国班主任研究研究学院
个人想法：觉醒研究意识，积极参与对话与交流，更新思维方式，积极培养自己的思维品质。
图片发自简书App
图片发自简书App
