班会课上除布置例会内容外，又对本阶段学生的表现进行了总结。小组对于习惯不好、不完成作业、经常违纪的学生进行了点名，并稍加惩罚。
多数学生对我提出的“找苍蝇、拍蚊子”行动大感兴趣，入队、上课、就餐过程中，时不时提一提，会起到计时效应，因为自己都不想被别人找到拍到。相信每个孩子的内心都是积极向上的，偶尔控制不住自己，被拍到也是正常的。我想，今后一段时间，还真要找一找“苍蝇”，拍一拍“蚊子”，把这一行动执行下去。任何的规章制度都有的它短时效应，时常更新一下制度，更有利于规范学生行为，提高入队、就餐的整齐性，督促学生集中精力认真听讲。
班会的铃声响过，下课了，承根撅起气嘟嘟的小嘴找到我。“老师，我认为崔婉雅对我有看法，对我不公平，他们几个都说我是十一组的，说我不是他们组的。”说着说着，竟委屈的眼里充盈了泪花。我知道自尊心极强的他，此时的内心一定感到极大的委屈，急于找老师倾诉，急于把内心的想法表达出来。迫于放学送队，我安抚孩子，我说我对你的看法和他们不一样，我觉得你许多方面表现还是好的，他们对你的认识存在片面性，明天我会找他们谈话。
今天，我邀请他们组的其他5人到我办公室。我先问婉雅，你对承根同学有什么看法?她说也没什么看法，就是他平时爱不完成作业经常给小组扣分，还有就是中午不午休说话也会扣分。我问其他几个，瑞希、雨荷和铭赫说，有时讨论问题时，他不参加讨论，有点不合群。金锋说，他还好骂人，谁要说了他，他就会不停地说那人。是啊，站在小组的立场上，他们都是为维护小组的荣誉，存在的问题多了，自然就有了意见。
我对他们说，你们换一个角度去分析，最近几天承根完成作业了吗？回答“完成了”。承根说你们说他不是你们组的时候，都委屈的哭了，你们想承根是什么心理?他想不想是这一组的?雨荷分析说，他很想改变，很想加入到组里去。其他几个也纷纷点头。我说，是啊！他很想加入到组里，你们欢迎吗？“欢迎”。你们想不想帮助他改变呢？“想”。
我说，我说一下我对承根同学的看法。承根，他读书多，可谓博览群书，读书入迷，懂得的知识多；他很聪明，总是积极回答问题；朋友圈里他坚持录音读英语，有一定的毅力。他自尊心很强，之所以会反嘴，就是想维护自己那颗受伤的自尊心，其实他很想变好，从作业完成上说，他已经在努力改变了。也就说，他很想和同学们一组，做个积极上进的孩子。
听了我的看法，他们几个也纷纷发表看法。都承认承根很聪明，爱读书。铭赫还说，在奥数班里时，他是第一个做出鸡兔同笼问题的，老师都说他很聪明。雨荷说，我也经常问他数学题，他都给我讲。看，他们也在用欣赏的眼观去看待同学，只要不是扣分太多，在他们眼里，承根真的是个优秀的孩子。
我说，他懂这么多，会这么些问题，今后就让他为小组多做贡献才行，做题不会时就找他问问题，讨论问题时，让他多发言，这不就是为小组做奉献吗！孩子们表示赞同。我问婉雅，对于他挨着金锋爱说话问题怎么解决?能不能小组调一下位。他们纷纷发表了见解，协调好了各自的位置，都想帮助承根改掉坏毛病，融入到小组中去。这是一群多么可爱的孩子，善于接纳、帮助自己的同学，能改掉自己对他人的成见，用新的眼光去审视同伴的优点，他们的行为让我很是欣慰。
过后，我又和承根谈了话。当我把小组同学对他的欣赏说给他听时，我感到了他表情的自豪和心里的释然。也表示今后做一个守纪律、按时完成作业的孩子。这也是另老师欣慰和高兴的。
下午上课，我刚进教室，婉雅就跑到我跟前，老师我告诉你个好消息，今中午，车承根睡觉了，我给他加了分。上课前，我看到承根同学在擦黑板，把黑板槽里多余的粉笔头放入粉笔盒。这些，都让我感觉到承根是个很细心很认真的孩子，他在默默做着有利于班集体的事情，他爱这个班级，喜欢和同学们在一起交流问题。我想，接下来的时光里，同学们也一定能感觉到承根的进步，和承根一样做一群优秀的孩子。
