每个暑假的班主任岗前培训，我都会被主讲教师的故事感动，每一个故事中的感情和智慧让我久久回味，这也是我不放过每一个主讲的原因，因为我要努力做一个好学生。
特别是连续坐两个小时以上，情不自禁地想伸伸胳膊和腿，可是你看到其他近百位“同学们”都纹丝不动，我也不好意思放松了。
正如于俊青等几位老师所说，您的课要吸引人，学生怎么会走神？上午的两个小时，主讲教师严重压缩内容，为新教学楼安装变压器挤出时间。可是，我没有听过瘾啊！他们每个人都以高度概括的形式讲述教育故事，实在有些难为他们了。
种媛媛老师的智慧反思给上午的课起了一个高音的头。反思自己的教育行为背后的“小我"，这需要勇气。媛媛老师将对待学生和同事做对比，让我开始反观自己：我不也有这样的言行不一的时候吗？我潜意识里不也把师道尊严高高供奉吗？好犀利的自我剖析！好果敢的自我警示！
李勇老师的小干部培养，注重方法指导，让众多学生在管理中找到乐趣，当然，这个管理首先是自我管理。愿意给孩子们寻找机会锻炼，甚至创造机会让孩子们体验，这种系统的锻炼是持续的、有效的。
严瑞玲老师的特殊学生转化故事，让我立刻回想起亲历过的几个场景（看到的、听到的，还有作安全管理员陪同的）。比如给学生过生日，精心设计，凝聚力量。比如面对暴躁女孩，想方设法，软硬兼施。比如带学生外出散心，师生和谐，自然轻松。
曹召其老师以丰厚的经验作支撑，选择了《如何化解家校冲突》。幽默风趣，收放自如的演讲让大家在笑声中度过。无论是原因分析还是方法对策，已经具备了外出讲学的实力。正是这一刻，我突然觉得他应该有个专场，把过滤掉的大量案例分享出来，让大家看到冲突的解决过程和细节。
张晶老师以合作关系为题，分享了和褚利利的亲密搭档历程。合作比竞争更重要，说的多好！做的多棒！用心帮别人，别人自然会诚恳回应；主动伸出援手，拉住的手也会温暖我们。一起商量，为对方着想，她们用行动为学生们、同事们、家长们示范着合作的魅力。
到了下午，张丽老师以她特有的气质为我们讲述了她的真实思考和系列行动。小速速，我们懂了张老师对你的爱和责任。真实、朴实却又充满激情、智慧的张老师啊，一个小时太匆匆，我们一定在开学后走进你的五一班！绝不食言！
吕显文是主动提出申请做班主任的一位美术老师。他受家人的影响，坚信没有班主任经历的教师生涯是不完整的。办班级小报展示学生成长足迹，坚持家访发现和改变学生成长的问题，主动邀请家长走进班级见证孩子成长，这些做法都是自觉行动，是一位有教育情怀的教师自然选择！
随后，针对新入职的班主任培训无缝衔接，我好担心年轻人会“消化不良”。不过，看到主讲教师们神采飞扬的讲述，我的担心可能是多虑。
今天，做了一天学生，老老实实坐着，听着，想着。
教育，从建立关系开始！
教育关系中若干对关系中有几对特别重要的关系。首要的是师生关系，和谐师生的建立，作为成年人的教师有意识、有能力把握主动权。这种关系的发展往往受制于教师的学生观，科学的学生观意味着教师要将学生看作发展中的人（犯错误是正常的）、独一无二的人（人的差异性），于是了解学生、研究学生自然就是教师的工作的应有之义。
同事关系和家校关系均是成人之间的关系，关系的经营管理的原点是教师拥有什么样的人生观和教育观。同事关系建立过程是工作合力形成的过程，要真诚，要勤奋，不能傲，不能懒。
相信每一位都有自己的收获！希望每一次学习都联结着未来的行动！毕竟岗前学习培训只是一小段经历，唯有在做中学，才更有效！
