今天是个特殊的日子，中国的情人节！许多人选择了一家人出去放松，也或许可以听窃窃私语——儿时老人那个美好的传说，躲在葡萄架下可以听见牛郎织女互相倾诉衷肠！我们一如既往选择了不间断的聚首读书。
学习内容:《爱弥儿》教育的意思3——6页
朗读者:贾莉宏老师
贾老师因为今天要在单位值班，为了不影响读书会因为她工作原因终止，尽职的贾老师提前把朗读内容录制好，和我们一起线上学习！
内容集锦:
1、我们不愿意把那些人们称之为学院的可笑机构所提供的教育视为一种公共教育，也不愿意把它视为社会教育，因为这种教育想追求两个相反的目的，结果却一个也达不到。它只能培养出一些虚伪阴险之人，他们表面上是在时时为他人，骨子里却处处为自己。
2、家庭教育或自然教育:
如果一个人完全只是为了他自己而受教育，那么，他对别人有什么意义呢？如果能把这两种教育目的在单一个体身上合二为一，从而消除他主张中的矛盾和冲突，那么，这也就消除了他的幸福生活中的一大障碍。
3、我们必须首先了解自然人，这就是本书的探索主题。
4、要培养一个难得的自然人，我们必须要做些什么工作呢？实际上，我们所要做的就是阻止去做某些事情(让自然说话)。
5、在自然秩序中，所有人都是平等的，他们共同的天职。是取得人性，不管是谁，只要在这方面受了很好的教育，就不至于忽视履行自己与这种天职相关的职责。
6、鉴于人生的变化无常，鉴于这个世纪使我们一代人为之茫然失措的动荡不安的精神状态，我们就不能把孩子关闭在房子里，而是要他知道外面的世界。
大家有话说:
赵艳霞老师:
“如果一个人完全只是为了他自己而受教育，那么，他对别人有什么意义呢？”“生活，这就是我要教他的技能”
其木格老师:
卢梭认为一个人的教育要适应他的天性，而不是去适应他本身以外的东西。只有这样才能达到教育的真正目标——自然人。也就是按他的本性生活。这样的人不至于忽视履行自己与这种天职相关的职责。
学院式的教育更多时候抹杀了人的自然性，因而培养出了一些虚伪阴险之人，他们表面上看时时在为他人，骨子里却处处为自己。 这一点值得我们教育者认真去反思今天的教育现象。
许瑞枝老师:
在已固定的社会秩序中，每个人都应该为取得他的地位而受到教育。而在自然秩序中所有的人都是平等的，他们共同的天职是取得人性。不管是谁，只要在这方面受了很好的教育。就不至于忽视履行自己与这种天职相关的职责。
云慧老师:
在自然的秩序下，每个人都是平等的！具有平等的一切！
我:
我是“小白”静静听你们大家讨论，我悄悄学习。
赵淑娜老师:
一个人应该怎样做人，他就知道怎样做人，他在紧急关头，而且不论对谁，都能尽到做人的本分；命运无法使他改变地位，他始终将处在他的地位上。
最近在读卢梭的《爱弥儿》，卢梭要把爱弥儿培养成自由的人，要让人在自然中成长，还要成为社会中的人。因为人不可能一个人生活在世界上，需要我们人类生生不息生活在地球上，所以人必然有社会性。不仅要发挥人的自然性也要发挥人的社会性，当两者产生冲突时，更需要我们好好去理解，去化解矛盾，让人感觉合理的不公平。现在教育中出现很多事件值得我们反思，出现各种各样的补习班是孩子的福气，还是孩子噩梦的开始，早教班是让孩子不要输在起跑线，还是剥夺了孩子美好的童年，培养一个个大学生是孩子的愿望，还是家长未完成的心愿。孩子是祖国的未来，祖国的强大离不开人才，未来的发展需要很多人才的付出。因此教育值得我们每个人从自己出发，树立模范，为孩子提供榜样，修正自己的思想，摆正自己的的心态，改善自己的行为，想孩子所想，让孩子健康快乐成长。
贾莉宏老师:
从一堆表格中抬起头，看到大家的分享，觉得我们的读书群成立的太有意义了，我们在成长，在进步，这就是学习的力量，教育的力量！
