作者阿尔弗雷德.阿德勒，人本主义心理学之父，个体心理学的先驱和代表，弗洛伊德的学生之一，但在精神分析学派内部第一个反对弗洛伊德的心理学体系的心理学家、著作有《自卑与超越》、《个体心理学的理论和实践》。他讲精神分析由生物学定向的本我转向社会文化定向的自我心理学，对后来西方心理学的发展具有重要意义。
他首先关注个体本身的成长发展和心理历程，每个人都有不同程度的自卑感，而优越感则是自卑感的补偿，自卑感激励人们不断追求卓越，克服自身障碍，在有限的生命空间内发挥出最大的价值。正是人们有自卑感才会有不断取得发展和进步的不竭动力。
人的潜力是没有局限的，更不是天生注定的，只要肯去挖掘，每个人都有成功和飞跃的机会。
文中强调合作的重要性，人追寻生命真正的意义在于个体与他人的交互作用中。在此基础上发展了对心理困惑和心理病症的成因的解释，他认为这些问题的根源在于没有培养出一种对于他人的兴趣和风险合作的精神，或者人们只专注目标，却使用了错误的达成目标的方式。这也是导致他与佛罗伊德精神分析学决裂的最大分歧。精神分析学医性驱力解释和说明一切，而阿德勒的学说里追求内在价值、拓展社会兴趣作为一种内驱力与一个人的情绪、认知、生活风格相统一。
关于教育，阿德勒强调一种合作的教育观。主张教育的目的就是让孩子更好的合作，在此基础上提出现代教育思想“我们约好教育孩子自立并为他人着想，应该叫他们关于文学、科学和艺术的知识，让他们为人类文明的发展做出自己的贡献，而不是知识洗的工作技能而已。我们要让孩子们在平等、尊重、和平的情况下公共创造人类的文明”。
对于婚姻，阿德勒也持有一种平等合作的态度。认为婚姻的和谐都要以夫妻双方的平等互惠为基础，夫妻二人都应该关心对方胜过关心自己，从而建立一种有好的伙伴关系。并且，爱和婚姻都需要合作，这不单单是为了双方的幸福，更是为了整个人类的幸福。
对于孩子方面，阿德勒认为无论父母在任何时候，都应尽其所能对么个子女给予平等的关心和爱护，骄纵和忽视都会对孩子的成长带来不良影响。
2017.7.26（读后感）
