这几天尤其纠结这个问题，因为我开始从事孩子的教育行业，我深深的感到不安，孩子的时间是不可逆，而他们又没有自主的选择能力，往往受迫与家长的意愿，时间流逝了，就再也找不回来了。
于是我联想到了我的童年，童年记忆最深刻的是，在无忧无虑、无所顾忌的时候，往往学习成绩是最好的阶段，小学的一二年级，虽然经常交不上老师布置的作业，但是学习成绩很好，直到不交作业的事情让家长知道后，他们再也不相信我之前说的我学校写作业或在同学家写作业的说辞了，从那以后，对我的“关照”就格外严格，把我关在家里逼着学习，学习完了还有更加艰巨的任务，放牛，那时候，家里穷，供着三个学生上学，所以10来岁的我，必须要当半个成年劳动力的作用，那时候自己非常痛恨自己的生活坏境，经常想着为什么别人家的孩子都可以尽情的玩耍，而我却不是在家“学习”，就是在外放牛，更甚的是别的小伙伴来找我玩的时候，一般情况下家人都把我“保护”起来，觉不给我露面的机会，回想起来不可思议的是，我竟然非常的“配合”，强压着心中的怒火，一动不动，我想就是那时候养成了主意力不集中的习惯，知道了高中，有一段时间，怎么也集中不了注意力，做题的时候不由得就“飘向了远方”，深深的记得，在高考结束后收拾书本的时候，一股强大的懊悔之感强烈袭来，学了三年的生物，就考了5道题，竟错了4道，顿时学习无用论充满了脑海。
幸运的是，自认为掌握了一套自己的学习方法，从来没有对陌生的领域感到恐惧，深深的相信，没有什么硬骨头是我啃不动的。
现在，之所以选择教育，就是认为我的经历、感悟对孩子们产生积极的方面，我带的孩子都是出自家庭条件一般、父母受教育程度偏低的家庭，今天是上的第二节课，给我最大的感觉是，孩子都是乐学的，他们天生对未知的世界有强烈的好奇心，在当下的公立学校，在流水线的工厂里，把相互联系的学科，硬生生的分成语数外史地政，老师需硬性按照教学大纲教学，能跟上老师节奏的孩子，称为好学生，跟不上节凑的就是问题生，而不管孩子的学习习惯，理解习惯，心理习惯。
我教的课程，是少儿创意编程scratch，真正的释放孩子创造力，在这里，他们就是创意无限的导演，逻辑严密的工程师，天马行空的艺术家。
我相信，类似scratch的课程，必将成为下一个可以对标少儿英语的风口。
