(文 刘俊芳)
一、侥幸心理不可有
今天早晨天气很冷，因昨晚双膝受凉带来的疼痛让我决定今天开车上班。七点半出门，车辆较多，我开的比较慢，一路上也很顺利。学校不让车开进，也确实没有多余的地方停放。我想把车停到最近的平安街，但停车位都满了，我就把车停在了路边。虽然当时心里想到，可能会被贴条，但侥幸心理让我放松了警惕，暑假期间我经常把车停在这里一次也没有被查到过。再说了这里天天停那么多车，也有没在停车位的，也没听说谁被贴条的。
就这样，我带着侥幸心理停好车后就去上课了。十一点四十分放学后我准备开车回家，我看到车窗上贴着一张纸条。这下了好了吧！我不愿意看到的结果发生了！你看看，我明明知道自己停的不是地方，我也曾预料到可能会有这样的后果，但内心还是有一丝侥幸。被罚不是应该的吗？认罚吧！真是侥幸心理不可有啊！！！(还好，没有收到罚款信息。儿子说由于是第一次，只是被警告，没有罚款。谢天谢地，以后再也不敢了！)
二、后怕
说起今天英语课堂上发生的事，既觉得好笑，又有些后怕，更有一丝无奈。
在六班上课时，一个叫含的孩子随意离开自己的座位(坐到别人座位上)，被警告一次，回到自己座位后不认真听课钻到别人课桌下面去玩，又被警告一次，当我领着孩子们读对话时，他不想跟着读故意发出“么么么么么”的声音。这一次被罚站，离开自己的座位站到窗户边，他趁我没有看他偷偷跑到教室前面坐到了讲台边的一张空凳子上，我第四次警告他，并示意他站起来。没过几分钟，他又偷偷地坐了回去。这一次真的让我生了气，我用脚蹬了一下凳子，又一次警告他应该站到窗户边听课。我蹬凳子时用了一点儿力，凳子移动了一点，这个叫含的孩子以为我要蹬他，立马跳了起来，还做出了哎哟的声音，脸上的表情显得很痛苦。好像我真的使劲蹬到他了，可我真的没有蹬他，我知道他是在装(班里还有一个男孩也经常这样子)。同事的前车之鉴让我不得不问清楚并向全班学生表明我做了什么，没做什么，不给自己留下被误解的隐患。
于是，我问他：含，老师蹬着你了吗？他摇了摇头。到底蹬着你了没？他说没有。我说，我没有蹬到你，为什么你发出哎呦的声音？他说，是凳子腿绊着他了。我问他的时候全班学生都听得清清楚楚，我有证人！他可不能碰瓷我。
年龄越来越大，在工作中的我却越来越小心。 虽然我立即澄清了我的清白，但我觉得我以后需要更加严格要求自己，遇事冷静，绝不冲动，约束自己的言行，在学生违纪的时候尽量不跟学生有肢体接触，免得说不清楚，给人留下“话柄”。“小心驶得万年船”，不能因为我的冲动让一世英名毁于一旦。
参加工作三十年，教过的学生少说也上几千了，但这样的孩子还是很少见的。是现在的学校教育出了问题？还是家庭教育出了问题？是孩子的问题还是社会的问题？处于尴尬中的我们该如何把握“度”？
(补充说明我的课堂纪律规则：不认真听课打扰同学学习的，乱窜座位或随意离开自己的座位的，打闹的...等，会被警告一次，警告两次后站到窗户边听课。如若不改继续警告，两次警告之后，仍然不收敛的，我交由班主任处理，或可能会联系家长。一般不会到最后一步，但真有孩子心里没有规则意识，就想触碰教师的底线。班级管理有时候我很无力。)
