《水结冰了》一课我分为了两课，第一课将本课的内容和前面学习过的蒸发、沸腾联系在一起，水在常温下会蒸发；温度升高不仅会蒸发，达到一定的温度还会沸腾；那么，如果一直让水的温度不断下降，会出现什么情况呢？进一步引导学生思考水是怎样结成冰的，结冰过程发生了哪些变化，大胆提出猜想，如何在课堂上设计实验，让老师试管里的水结冰，讨论出合适的实验方案讲解了注意事项以后，请同学们以实验小组的形式进行实验，并记录温度的变化在活动手册上。另外这里在讲解实验用到的材料时，要解释下为什么要用到橡皮筋和食盐，橡皮筋的目的是对水的位置起标记作用，方便对比结冰以后体积是否有发生变化，食盐的作用是是盐可加速冰的溶解。
第二课主要是通过第一课让学生动手做实验后，得出水在0℃时会结冰，是温度使水的状态发生了改变。进一步引导学生总结水结冰后有哪些变化，拓展水的三种形态，冰还是水吗等问题，进一步让学生用维恩图比较水和冰的相同点与不同点。最后将冰和我们生活紧密结合在一起，思考生活中冰可以满足我们哪些生活需求。第二节课我还设计了简单的课堂练习题检验同学们是否吸收了这两节课的内容，也准备了有趣的冰花的实验视频，介绍了下如何设计冰花，同学们的兴趣非常高，我鼓励孩子们课后回家可以尝试制作冰花。
需要改进的地方：在做实验的过程中，孩子们非常兴奋，相比起来课堂纪律没有平时那么好，要花一定的时间在课堂组织上，有的学生在做实验的过程中，用温度计对试管里的水测量水温时碰到了试管底，做完实验后有部分同学戳坏了试管，试管是玻璃的，一定要让学生注意安全，不要被玻璃划伤了，如果有其他不易摔坏的材料的试管更佳。
另外一个需要改进的地方是有些同学在做实验的时候，当试管里的水已经开始下降到0℃以下，开始慢慢结冰时，同学还在不断的将温度计放到试管里，导致刚开始结冰的水面就被温度计破坏了，加上课堂上的时间有限，从而导致课堂上观察到的结冰的现象并不明显，可以提醒同学们在温度下降到0℃以下将温度计取出，不要破坏水面结冰，课后请同学们回家以后继续完成这个实验，观察水结冰后发生了哪些变化，实验现象更佳明显。
