朱会利 焦点讲师班五期 洛阳 坚持分享第1138天《匠心设计，助力课堂》2019.12.20
今天是国培计划郑州师院送教下乡小学数学二班的第二次小规模培训，地点是在闫庄中心小学，给我们上课的是县里的优秀名师。一天听了四节数学的优质课，是一种享受，更是一种有效的引领式学习。
三年级的《认识几分之一》，五年级的《钉子板上的多边形》，六年级的《分数乘除大作战》和《鱼缸里的奥秘》，四节课各有特色，但综合起来，又有一些共性值得我们深入思考和学习。
第一，这几节课的教学设计，都充分体现了学生的课堂探究性和小组合作性。这几节课让人感觉老师真正把学生的思维调动起来了，是那种实实在在的一步步引导着让思考在课堂上发生。老师不慌不忙，只负责搭好台阶和梯子，带着学生一步一步往上爬。
比如认识几分之一这节课，老师先出示月饼让学生分，分完以后认识1/2，再让学生自己去试着写1/2，并认识1/2每一部分的名称。在学生书写错误的时候，老师也没有急于去纠正，而是让其他同学继续写，最终找了学生来讲解为什么要先写分数线，再写分母，最后写分子。写完之后，为了进一步强化，老师一边带着孩子们说1/2的意义，一边又在不同的分数中把方法练了多次，学生自然而然的也就顺利牢固地掌握了。在练习的时候，老师通过出示长方形，三角形，六边形等不同的图形，让孩子来认识1/2，同时进一步理解1/2和平均分的意义。等到学生比较牢固的掌握了之后，再拓展到1/3，1/4，1/8等等。在让学生理解1/2，1/4和1/8的大小的时候，老师也没有直接让学生进行比较，而是让学生自己先试着折一折图一图，然后再通过涂颜色来对比，从而很顺利的得出了1/2、1/4和1/8的大小比较。最后为了让学生明白单位“1”的含义，老师又让学生试着去分长方形，自己去表示1/10，1/5，1/6等等，并且说明每个分数分的过程和意义，于是学生最后也很自然的明白了。1/7就是把单位一平均分成几份，单位“1”里面就有几个几分之一。整节课上下来之后，学生不仅把知识掌握的很牢固，而且在整堂课上充满了积极的探索，同时并不觉得学习学的很吃力，还学得非常深入。无怪乎有老师在下面说三年级的孩子这节课差不多快学到五年级的水平了。
很多老师说，现在的学生不会思考，遇到题都不知道读题，更不会分析题意，所以越到高年级，学生的学习能力越差，很多老师表示极其无奈。其实背后的原因还是很多孩子没有养成思考和分析的习惯，阅读、理解能力都没有提升上去，所以当知识越学越多，而能力还停留在原地的话，自然不能满足学习的需要。所以，今天的四节课，我看到的最可贵的地方其实是老师们在课堂上让学生的思考在真实的发生。
讲到思考力，对于习惯了灌输式教学的老师们来说，可能是比较难以接受的一种思维方式。一方面，习惯于一种方式之后，人很怕出现改变，尤其是觉得这种改变不可控的时候。另外，改变的成效一般不可能立刻凸显出来，尤其是思考力的培养是一个缓慢长期的过程，甚至刚开始的适应期，成绩还会出现不进反退的情况。同时，这对老师的要求也比较高，也就是说老师需要付出比之前更多的精力进行备课，设计问题等，所以也会让很多老师觉得太难。可是反过来说，除非作为一个老师不思进取墨守成规一辈子都一样，也或者永远不想做一个好老师，否则改变是迟早的，也是顺应时代发展的事，如今的社会已经逼着大家要成长，不然将影响的是下一代的发展。
第二方面，这几节课都比较注重和生活实际相结合，无论是导入环节还是总结甚至中间出现的例题，都从现实生活中取材，让学生不感觉到陌生，同时可以应用解决实际问题，学生学起来也自然比较感兴趣。印象比较深刻的是《鱼缸里的奥秘》一课，老师从头到尾都是围绕鱼缸的知识进行设计的题目，比如鱼缸的表面积，底面积，体积，容积，浮沉问题等等，非常系统化的将长方体和正方体的知识融进了一个小鱼缸中，不仅便于学生理解，而且会让学生印象深刻，掌握牢固！
第三方面，老师的教态自然大方，亲切和蔼。记得有一个细节，在第一节课中，马老师让学生上台展示1/2，1/4和1/8的时候，为了照顾到学生的个子，老师半蹲着把圆片拿的和学生一样高。薛老师则十分注重对学生的鼓励，另外两位老师也是一样，都慢慢的等待着学生说出自己的想法，在日益急躁的今天，老师能够有这样一颗从容淡定的心是非常难得的！
第四方面，有两节课都体现了让学生提出问题的思维方式。钉子板上的多边形，老师带着孩子们探索完多边形内有一个点的情况后，就引领着学生自己小组合作去探究两个点甚至更多点的情况，有什么规律存在。真正让学生实现了体验从观察到猜想到验证和总结规律的过程。鱼缸里的奥秘一课则从最开始就让学生自己思考围绕鱼缸可以探究哪些问题，并且板书在了黑板上，突出了对学生问题的重视。
第五，几位老师的板书都特别注意，一方面是有条理，比较清晰，另一方面呈现了课程的重难点，便于学生在总结的时候梳理本节课所学内容。同时，几位老师也都渗透了数学文化，其中有的是链接了历史名人，有的是推荐了相关好书，都对学生是一种拓宽视野和文化教育。
当然，除了上面提到的之外，这几位老师的数学素养也都是比较高的，人都比较用心，所以才能在数学的教学路上表现卓越吧！感谢本次教体局和进修学校安排的有针对性的培训，感谢这几位优秀的老师，让我们有机会在家门口享用到如此美好的精神大餐！
对了，今天的思维导图笔记又得到了好多老师的肯定呢，看到了大家积极的学习之心，也再一次感受到思维导图的用处，要好好教给学生，自己以后也要多加练习运用啦！
