主讲人：李亚敏
一、什么样的书是整本书？
第一学段
第二学段
第三学段
第四学段
总结：
二、整本书也遇到任务群与其他任务群是什么关系？
共同点：都是在语文实践活动中完成的。语文实践活动有识字与写字、阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究。（听说读写，梳理与探究）
学习任务群的不同点
三、整本书阅读核心理念是什么？
2.整本书和单元教学之间是什么关系？
单元学习是精确学习方法，整本书是综合运用方法。
（1）阅读有哪些策略呢？什么叫做阅读方法？
教材提到阅读策略：预测、提问、批注、有速度、有目的
阅读方法：略读、精读和浏览、默读
阅读与鉴赏和学习任务群的阅读方法
王荣生提到的
不同文本（实用、文学、思辨）阅读方法不一样，因此要先确定文本.
（2）什么是语文认知能力？
疑问：整体认知能力是否就是核心素养所说的关键能力？
可以看出在整本书阅读中要关注思维能力。
整本书阅读可以用三个字来概括：丰（丰富）、整、用
由有兴趣的读走向有成就感的读。要让孩子觉得读书有用，因为读书能够提升能力，能够丰富精神世界，能够提升成绩。
