早些时候，我在小学四年级上课。
不知道怎么会问了这样一个问题:“人是从哪里来的？”
“猴子变的！”所有孩子，语气坚定。
“你们谁见过猴子变人了吗？”我问。
“没有！……听老师说的……”
“你们的老师见过猴子变人了？”
“……”集体沉默。
“孩子们，你们应该回答`不知道`！为什么不敢？”我说。
因为“不知道”，才有探索。
因为“不知道”，才有信仰。
预设很多的“不知道”，再用标准答案“全知道”，是教科书最大的恶。
孩子，你为什么不敢说“不知道”？
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