我出生在一片黑暗混沌的角落，那里没有亮光，没有声息。可是我发现，我生来就有着一种超能力。妈妈说，它叫做创造。很快 ，我该上幼儿园了。
第一天——
老师对我说，我是班里最笨的孩子。但是今天，我在幼儿园的第三象限里创造了一颗恒星，嗯，我给它取名叫做太阳，很不错的名字。
老师深感意外，并且他试图不让其他孩子知道。他只说，太阳的燃烧很有艺术性。可我不这么觉得，难道它就没有实用价值吗？
我不相信，我也不在乎，反正它真的很美。
第二天——
今天我创造了行星，四颗大的，两颗中等大小，三颗小的。老师哈哈大笑说，创造那么多干吗？除了三颗行星，其他的不是太热，就是太冷，无法维持生命。还有几颗太大，还有毒气，毫无用处。
老师怎么就不懂呢。创造不光光是为了有用。
不得不说，环绕第六颗行星的那道环非常美丽。
第三天——
今天我创造了生命。我现在开始理解为什么我的伙伴们把创造看得高于一切。
我听到哲学家们在讨论存在的目的。但我以前一直想，那只是年代而已。今天之前，我只知道什么是快乐：与其他孩子一起玩，在无边无际的太空中飞驰，让不稳定的恒星爆炸变成新星，从一些暴跳如雷的大人前面逃走——这一切永远非常快乐！
但现在，我懂得更多了。生命必须发挥作用。
老师也许是对的：只有那两颗中等大小的和一颗小的才适于维持生命。我在这三颗行星上都创造了生命，但可惜只有在太阳环外第三颗行星上，生命才成功地维持下来。
开始，我只给了这些生命一个能力：存活！
第三颗行星吸引了我全部的注意力。飞溅着泡沫的大海骚动着生命的气息，那颗行星外面开始出现一层薄薄的气体。
第四天——
今天，我给予生命第二个能力：繁殖！
生命形式在大海中演变得越来越复杂了。
伙伴们叫我去玩，可我不去。
相比下，创造更有趣．
一次又一次，我把海洋里的生物赶到陆地上，并尽量让它们在陆地上存活下来。我成功了。其中有些生物适应了陆地的生活。
我做对了。海洋对生命终究有一种制约作用，还是陆地更好。
成功地创造了陆地生物，这令我十分高兴。
第五天——
可我才发现，今天之前我所做的一切都毫无意义。所以今天我创造了智慧。
同时我赋予生命第三个能力：探索！
从一种低级的灵长类的动物中，慢慢进化出了一种令我难以置信的生物。它有两条腿，直立行走，用充满好奇心的眼睛四处观望。手不太发达，头也不大，但它征服了所有其他的东西。最重要的是，它竟然还征服了自己生存的环境。
它甚至对自己的创造者——我，开始思索。
第六天——
今天学校放假。
经历了创造的艰苦和劳动，终于又可以玩了，真高兴！这好像逃离了白矮星的重力场，重新恢复消散了的彗发.
今天老师找我父母谈了。他说我这几天大有进步，但又说我的创造毫无规律，毫无计划，不会有什么希望，而且有可能会危险。
老师说，应该把我的创造全部毁掉。
我父母表示反对。他们在参观我的创造后说，太阳上的燃烧会使第三颗行星上的有害生物发展自己的热核反应。我已经给了这种生命形式三个能力，有什么问题就该听其自然了。
老师说，那不是我父母的责任，他也不能冒这个险。
我没有听到最后谁说服了谁。我偷偷溜走了，感到很有趣。
第七天——
回到学校的我，惊奇地发现，那些生物已经蔓延了整个行星，它们甚至还发射了一种会飞的东西，到处乱跑。
今天有好几个伙伴向老师打小报告，说我的创造干扰并开始侵犯他们的世界。
我无法反驳，虽然我很不愿承认，可我也发现，那种叫人的生物，似乎衍生出了一种第四种全新的能力：征服！
我从他们身上，看到了贪婪。
第八天——
我很伤心。人把我辛苦创造出的行星破坏得满目疮痍，甚至还发射了更多的飞行器。
老师终于忍无可忍，他再次叫来了我的父母，甚至还有园长。
老师说，再不毁掉我的创造，后果将不堪设想。
这一次，我父母不再表示反对，只是良久沉默。
对此，我倒真的无所谓。这些旧玩意儿我早就厌倦了。我要创造更好的。
但这终究是我创造的第一样东西，不能不有一种留恋之情。
园长发话了，他说，建议我转班。至于我的创造，他只是说，再给它几天时间，看看这种叫人的生物能否改正。
他没说如果不改将怎么办，当然，我也不再关心了。
我开始期待明天新的班级。
第九天——
新班级的老师对我很好，新的伙伴也很热情。
我又想创造新的东西了。
只是这一次，是否创造生命，我还没决定好。
我有些怀念原先那个创造，只是不知道后来它怎么样了。
希望它还好吧。
妈妈告诉我说，我快从幼儿园毕业，即将成为一名小学生了呢。
真开心。
