今天被《走遍美国》公众号上的一篇文章震动。
文章中写了一个孩子作文得了高分，却失落的故事。事情经过是这样的，孩子完成了老师布置的作文，《如果申办冬奥会成功，你将如何向世界介绍我们的城市》，并且得了A+，但孩子却很失落，因为老师表扬最多的是另一个美国孩子的作业，而那个同学的观点是“我们的城市不需要冬奥会”。
孩子很困惑，这不是跑题吗？观点都错了，写得再好有什么用呢？他问妈妈：“你说老师是不是歧视我们中国学生？”于是，妈妈决定找老师聊一聊。老师的解释让我很震动，因为老师说：“美国课堂上，不需要绝对服从。”“如果所有孩子都跟着老师得观点去思考，没有不同的声音，是不是太可怕了。”
确实很可怕。
记得我们在大学里有的课程，老师是让我们自学，并做好PPT在课上进行交流。作业的具体内容已经忘了，但是，结果却深深印在脑海里。我们课上22个学生，有2个选修生，一个美术学院，一个体院学院。我们本班的20个学生的作业，除了PPT的背景不一样之外，思路、内容，问题设置都完全一样，当你听了第一个人的时候，你就知道全班所有人的作业了。跟我们思路不一样的是那两位来自其他学院的学生。
这样的事情，令人毛骨悚然。
“独立之意志，自由之精神”这本应是大学精神最最动人之处。汪曾祺曾在文章中回答过这样一个问题，为什么西南联大在那样艰苦卓绝的条件下，却出了如此众多的大师级别的人物。他写道，应该是自由。
所以，很难想象，一个本应该有着独立思考能力的学府学生们，头脑就像是流水线上生产的产品一样，如此高度的标准化。
我们是不是该有不一样的声音？
