贤秀霞工作日志9.28

二年级语文提高课堂教学效率的高效教学策略:

一、紧抓朗读，让班级书声朗朗

选好两队晨读领读员，领读本周所学的单元里的课文、词语表；一个早上如果七点半到校门，七点三十五到教室，基本可以大声朗读15分钟以上，坚持每天如此，一周可以晨读90分钟。唯物辩证法告诉我们：并不是量变就能引起质变，只要孩子在早晨坚持大声朗读，那么，我相信，他们的语文学习会就有质的提升。

二、大量识字，长文挑战阅读整本书

二年级上册的语文教学目标包括认识450个生字，会写250个生字。为了实现这一目标，我们采用了精准识字与“长文挑战”相结合的策略。精准识字主要通过课文学习来实现，即在学习课文的过程中，注重对生字的音、形、义进行精准讲解和练习，以帮助学生掌握生字的用法和含义。而“长文挑战”则是通过一系列具有挑战性的故事文本，帮助学生积累识字量，突破阅读中的文字障碍，促进自然识字的爆发性增长。

三、严抓写字，一笔一画常抓不懈

进入二年级后，写字仍然是重点，而且要为三年级使用水笔打下基础。我们需要提供适当的书写方法指导，并保证充足的练习时间。加强写字指导，教师要认真分析每一课要求写的字的特点，不容易写好的笔画，容易写错的字，要在学生观察的基础上进行指导。本册书写指导的重点是字的间架结构，教师要注意抓住重点，教给学生规律性的东西，写字的评价要以表扬鼓励为主。

四.关于“快乐读书吧”中“读读童话故事”的学习。

1.要让学生认识书，知道一本书的封面、前言、后记中有重要信息。本册教学，重点让学生关注封面和作者。

2.帮助学生制定简单的读书计划。

3.鼓励学生用自己喜欢的方式做记录。

4.在班级里和同学们读读书中的某个章节。

5.注意一起分享和交流。

二年级的孩子，年龄特点决定了课堂上更要注重每堂课教学方法的多样性，适合二年级孩子的教学策略实践探究活动，更应该从课堂中落实到位，教师鼓励性的评价应贯穿课堂的始终。