向上攀援，做学生路上的同路人
今日是第23期张文质教育写作研修班开课第一天，屏幕前重温张老师的课堂，心底翻涌着万千感触。
作为21期的老学员，时隔许久再次奔赴这场写作与教育的修行，本以为对很多教育理念早已熟稔，可当课件上“向上攀援，向下超越”八个大字映入眼帘，依旧被深深打动。整场分享里，最戳中我的，便是“教师作为登山者”这一段隐喻。
张老师将我们一线教师比作登山者，赋予了三重温柔又厚重的身份。
我们首先是攀援者，要永不停歇向上行走，一点点垫高自己的专业海拔。教育从不是原地固守的工作，若教师自身停止成长，又何以带着孩子奔赴远方？坚持读写、持续研修，一次次重回写作班学习，于我而言，便是日复一日向上攀登的过程，在文字里丰盈自我，在学习中拓宽眼界。
其次我们是向导，熟悉前行的路途，耐心为身边的学生指引方向。我们见过求学路上的迷茫岔路，知晓成长途中的坎坷陡坡，所以总能提前看见孩子的困顿，稳稳托住他们的慌张，为迷茫的少年点亮前行的路标。
更珍贵的，是我们要做学生的同路人，并肩同行，而非高高在上俯视。从前总觉得教师是站在高处教导孩子的人，今天才更深读懂这份教育的温柔：不必拉开距离，不必自持权威，放下身段与孩子并肩走在成长山道，看见他们脚步的沉重，接纳他们中途的停歇，平等相伴，才是最好的教育姿态。
课件里提到精神进阶的第一阶段是匠人，登山者之外还有挖井人。确立微小目标，沉下心持续深挖，坚定信念穿透厚重岩层，方能挖到属于自己教育的清泉。这不正是我们坚持教育写作的意义吗？日复一日记录课堂、梳理感悟，深耕日常细碎，终能看见教育里源源不断的活水。
这场研修，是又一次向上攀援的旅程。作为反复奔赴文质写作课堂的学员，我深知教师的成长永无终点。往后，愿始终做终身向上的攀援者，做温柔明晰的向导，做孩子一生的同路人，以文字为梯，以热爱为路，在教育山峦里慢慢行走，慢慢发光。
向上攀援不止，教育初心不息。
