那个瘦小的孩子从六层楼的高处落到地面的情景一定很引人瞩目，因为他尖利的惊叫声和下落的姿势让我们感到了一种前所未有的惊心动魄。
当时我正站在操场上，我所在的位置可以让我对那幢夺走我同学生命的大楼一览无余。我毫不费力地就捕捉到了那一瞬间的壮观。直到多年以后，我依然对那个孩子瘦小的身躯产生的速度感到不可思议。他几乎是在我眼前闪了一下就到了地面。这个过程的短暂让我产生了一丝淡淡的失望。我原以为他从窗口飘下来时定会像一片树叶或是一只风筝那样轻盈，然而倏忽一逝的壮观却使我陷入了一种不可名状的恐慌中。
那个下午，阳光在昏暗中显得无比焦躁。十二岁的孩子对死亡的威胁表现的满不在乎，他在六楼的窗台上说说笑笑，丝毫没有觉察到即将来临的危险。他站在狭窄的窗台上，一点都不害怕。他用潮湿的抹布将玻璃上的尘埃和污迹轻轻擦去。他在明亮的玻璃上看到了自己天真的笑容，像四月的桃花一样灿烂。
我猜我的数学老师或许对微笑有着天生的恐惧。我实在想不起来除了微笑我们还在课堂上做了什么，以至于他如此大发雷霆。也许我们应该老老实实，偷偷的笑一笑对于很多人来说不算什么，简直不值一提，但对于某些神经过敏、丧心病狂的人来说却就像被当面扇了一记耳光一样无法接受。
他向我们走来时的轻松愉快使我产生了错觉。那时，我全然不知我们的处境是多么险恶，我无法将凶狠与他笑嘻嘻的表情联系起来。当他高大的身躯摆在我们面前时，我心里禁不住一阵慌乱。他用古怪的眼神打量着我们，一声不吭。
这样过了好长一会，他觉得再将我们这样打量下去已没有什么意义，这种目光和心理的震慑必须结束。他十分愉快地交给了我们一项抄写数学课本的艰巨任务。他当然很清楚，在三天内抄写三遍四百多页的课本并不是一件容易的事，或者就是一件几乎不可能完成的事。我猜他之所以这样做绝不是为了简单地惩罚我们，他肯定还有其他的想法。而这才是他真正的目的。
我们的震惊可想而知，但这与他无关，他只关心结果。
几个女孩从那幢大楼下走过，她们惊讶地发现那位瘦小的同学整个身子都贴在了玻璃上。他一只手扶着窗棂，另一只手正吃力地挥动着一块抹布。这时，他也看到了她们，他兴高采烈地同她们大声地说话。他手上机械的动作并没有停下来。
我坐在操场的一块草地上，我的目光一直在那扇窗户周围徘徊。我看到几个女孩从那边走过来。她们仰着头同他说说笑笑。这种情景不吸引我，我没有半点兴致去欣赏这种极其吃力地交谈。我站起来向天边望去，我看到一群叫不上名字的鸟从血色的夕阳中掠过。它们飞翔的姿势非常优美。
大约过了两分钟，我的目光又回到了原来的位置。这时，我惊讶地发现那个孩子从窗台上落下来。他下落的速度让我十分着迷。他腰里系的一根带子在他身边飘动，像一只纤细的翅膀。
我的那位同学果然不负厚望。三天后，他以一个胜利者的姿势走进了数学老师的办公室。他的样子让我想到了接受嘉奖时的趾高气扬。
当他自豪地将二十个作业本放在那个高大的身躯前时，用惊恐不安来形容我数学老师当时的表情一点都不夸张。他用一种难以置信的眼神将这个满脸青春痘的同学足足研究了三分钟。二十个作业本叠加起来的高度让他感到了理解的困难和抽象。他从来没有在一个学生面前出现过手足无措，而我同学仅仅用一摞作业本就轻而易举地做到了。
