智慧教育研究团队成员有优先接受培训教育的权利。成员仪表得体，语言规范简洁，具有纯洁性和美感。语言能力无关乎学历，关乎于学习反思和修炼。

充满自信去上课，严格贯彻目标导学，课前板书目标（给学生看，学什么，学到什么程度），课中达成目标（目标呈现在ppt上，评价反馈目标），课后达成反馈目标。

情境导入贯穿整节课，注重导入研究。

问题设置切忌碎碎问碎碎答，减少无效问题，多提具有思维含量的问题，促进思维神经的问题，多提能辩论的问题，能拓展思维时空的问题，能产生思维火花的问题。

多元化评价要跟上。

整个课堂多种教学方式，多种学习方式。让课堂精彩起来，丰富起来，看一些名师的课堂教学实录。课堂上以学生为主体，满足学生成功的体验，学会在学生面前示弱。

备课检查教案，检查详案（包括连接语，课后反思）。课堂教学环节思路清晰，自己制作课件ppt。

外出学习回来梳理一下，形成反思，帮助成长。

分舵成果汇报，分舵成员相互监督，相互督促。