1.浅阅读与深阅读。两者的区别不是读书时间的长短，也不是有没有摘抄名师名句，关键的区别是有没有思考，有没有把感情带入，引发自己的大脑运转。如何引发思考？一是与孩子读同一本书，读后交流中引导孩子思考的角度；二是带入生活，比如读福尔摩斯，让他们认识到观察的重要性，在生活中玩观察游戏，引发孩子代入感；三是少看电视，不看肥皂剧，肥皂剧是形成浅阅读而排斥深阅读的重要障碍，即使看电视推荐看纪录片为主，纪录片本身也是一步步引发思考，讲明缘由的过程。

2/好词好句。阅读，要善于好词好句的积累。每本书不在多，三五句即可，在摘抄时注意几点，一是分类，人景事，人又可分外貌心理，老人小孩，男人女人等等，根据小学作文要求来分类，根据孩子的喜好来分类。二是多用，在孩子家里写作业时，提醒他们参考自己的好词好句本，不要怕孩子形成抄袭的习惯，这是一个转化成自己内容，活学活用的过程，要多鼓励。

3/要积累的词汇。一是成语，约定俗成的常用说法，让文章更加凝练。但成语要视情况，低年级多运用，提高层次，但高年级不要总出现简单成语，更需要细节的勾勒和描写了，可以把成语内容展开来说，提高文章生动性。二是细节的描写词，如量词的积累(瀑布，弯弯的月亮)，表示颜色的词(红，酒红，玫红)，衣着的描写，段落衔接的词(首先其次然后最后)，表示程度的副词(很、非常、十分)，表示比喻的词(宛如、好似、恰似、就如……一般)，表示说、看的等动词。

4/运用成语、典故。要将成语还原到故事之中《中国典故故事大观》。没有故事的成语，只能量的提升，找共同点归纳，词语接龙，一字成语，都和生肖有关的词语，千*万*，*言*语，每天积累几个。

真正的能耐不是应试，而不会应试就说明你没有能耐

5/语感培养。一是诵读，5-15唐诗三百首，朱自清《春》等。二是学贯，10岁开始，旁征博引，学贯古今，侧重在深阅读，避免成功学，心灵鸡汤，成人化小说都不要，重在经典。三是涉猎，15-25，什么都可以读，即浅阅读。

6/书单。图画书，古书典籍(中华书局)，文学类，纪实类，思想类(哲学政治)，科学类，实用类(心灵鸡汤，经管类)，工具书，教育类，历史类。读书次序:图画书——文学类(小学进入。儿童文学，短篇，中篇，世界名著)——科学类(三年级，十万个为什么，小牛顿科学馆，昆虫记)——古典类(从读的懂开始，不是小时候的背，四五年级左右。三字经，千字文，四书五经，古文观止)——历史类(四五年级，到初中，结合教学更好，稍晚于古典类，不是历史故事。)——纪实类(高中开始，为议论文做准备，了解中国社会，还有南方周末)——思想类(大学后)——实用类(工作后)——工具类(贯穿始终)