一切
「这是一个欢愉与痛苦并存的栏目，我们从世界中找悲痛，从悲痛中获得甜分。或许，你有小众歌曲，黑色剧集，经典影片，晦涩书籍无处分享吗？ITEAR后台为你敞开」
《三年A班-从现在起，大家都是人质》是一年前上映的日剧，讲述了某高中三年A班全体学生被老师绑架后，不得不共同寻找同班同学自杀真相，面对自己掩盖的、不愿触及的真相的故事。
今天的一切栏目，ITEAR将为大家解读这部色调单一但剧情迭起的高分好剧。
「教育&改变&未来」
正是过去的自己
才造就了现在的你
所以
逃避过去的你
永远也不配毕业
教育的终极目的，本就不在于知识与学历，而是做人，帮助你找寻你所在意的与追寻的。
这部剧中老师从未想过要“谋杀”某位学生，但却目睹了人人为了自己的存活，让不相关的人失去生命的场景。
当有一个声音提出“既然是她没能拯救所有人，就让她去死好了”之后，教室陷入寂静，没人质疑与抗拒，因为这也是他们心中的话，只不过被焦急撇清干系的人抢先说出了而已。
「总之，别是我就好了，她的生命与我何干。」
而教育在意的，是改变。
老师在他被检查出绝症后开始思索，自己究竟在教师的岗位中传输给了学生们什么？除了一遍一遍内容的复述与随之而来技能的效仿，再无其他。
教育教育，教勉强达成，那么育呢？
真正重要的那一部分被时光抹去，被成就掩盖，好像一个人的优秀只需要用分数来评判。
他决定在自己生命的尽头去「制造」一场「事故」，用事故去改变他所在意的学生们，去贯彻他所认定的「教书育人」。
截图这一段的前几分钟，老师还在用邪恶的语调与攻击性的词句怒骂、责备学生，并试图置所有人于死地。他拳脚相向，他以绑匪的身份威慑、胁迫。但等到剧情推进到改变时，他的眼中突然出现了绝望与无奈，出现了数不尽的失落。
他将所有支点落于学生的肩膀，用祈求的语气说着：
无能为力是世界上最可怕的事情，哪怕你怀抱一切热血与实力，你也清晰地知道，你所做的一切都将成为无效付出，除了“累了”“怕了”以外，好像真的只能跪在那个目标面前，对他诉说只有自己愿意去撞破南墙的那些希望，然后眼睁睁看着对方不解地离开，流干眼泪，荒唐地倒下。
「我知道你很难接受，但起码，我要说给你听。」
这是教育对我的历练。
你要抵抗
要挣扎
要抓住机会
你还活着
你可以做到的
未来，是教育和改变的走向。
“不仅仅因为我是教师，而是我看着一代一代青年人走向荒无难期的未来，我害怕我所不愿看见的事在我本能制止的情况下重蹈覆辙。”
迷茫已经成为这个世界的时代病，身边的年轻人们念着或明确或模糊的专业，然后为了简历上几行拿的出手的文凭，忽略了自己的追求，或者，从未考虑过自己的追求。教育传授的总是方法，是荡涤内心的过程，而不是结果。
“世界上有几十万种工作，我们却要靠在18-21岁间学的10到15门课程来选择自己未来工作。”
我们自以为抓紧了自己的未来，
其实，
我们压根没有未来。
这个暑假小编有幸亲临了乐队的夏天八进七的现场，新裤子没有让我嗨，刺猬没有让我尖叫，可是海龟先生让我哭了。
朋友对我说“那个故事确实很感人”，我回答道“现场是没有先导片，直接进入歌曲演唱的，我不知道海龟先生的理想国为什么选择了where are you going，只是他们刚唱两句，我就开始控制不住地哭。”
未来不是该和理想捆绑吗？
为什么因为这条路更需要思考和沉淀，就草率地走向结局？
我们宁愿
绝望也不信
自己的灵魂
没有内在的美德
「责任&暴力」
要思考 思考 思考
然后得出答案
负起责任来
太多人不理解责任，把其当作偷懒的借口。
“为了父母，我必须留在这个城市。”
“我要去养活以后的家庭，所以我只能选择最稳妥的工作。”
“我得好好学习，现在除了学习不能去考虑任何事情。”
……
我很认可上面的这些想法，前提是，你必须真的这么认为，而不是在模拟了一圈风险投资之后用“不是我不想拼搏，而是我有自己的责任”来劝慰自己，来掩盖自己的不作为。
我们固然有养育父母的责任，自然要为社会经济文化献力，自然要继续坚持学习。但最重要的是，我们要对自己的整个人生轨迹负责，要对自己说出的每一句话、脑海中产生的每一个不该被放弃的想法负责。
多些权衡，如果现在再努力些，十年后回头望的那个我是不是就不会觉得充满遗憾，是不是就能够同时拥有多些渴望。
像是班长自言自语的那样“不要只看事情的表面，不要回避事情的本质”。
你知道的，你有更爱的事业，你仍然苟延残喘地存活于现在的生活中，只是因为你害怕一切被打破的不安稳感，而不是你习惯了这份工作。
你知道的，你还在喜欢那个男孩，你不让他知道自己的一切动态只是希望他能发现你的不开心，告诉你他很想知道你的生活状态，而不是试图去掩盖他不会关心你的事实。
你知道的，老师不是全然为了调查女学生的起因，而是每一秒都在告诉你们：
而后，再来看看不负责任的结果吧。
结果是，不负责任很快乐，非常快乐。
可人不是为了快乐活着。
没有被某种暴力伤害过的人，就不会知道该种暴力带来的痛苦。
如果我对你说这句话，你有过经历就能体会，没有就会火速进入下一段的一目十行。老师不知道该怎么样让学生们引起重视，于是将利刃插入了自己的身体。随着鲜血滴滴落下，倾听的人开始多了，尝试理解的人逐渐增加了。
可那是因为，鲜红的液体让人害怕，这是行为暴力，那么语言呢？
看见了血，人会怕，但看见眼泪，人们会皱眉或是轻蔑一笑。心里的伤害更不用说，连看都看不见的东西，还有谁会提出“你还好吗”的问题。
语言暴力不同于任何一种行为暴力，越来越大程度地成为伤害的主导因素。
高度呼吁言论自由的今天，一些奇怪的人似乎理解成了“言论随便”。
我们说自由，是你可以表达，而表达经过思考，不是夹杂着无数脏话和人身攻击的非换位性唾骂。你可以不认可、不接纳，但你没有任何资格以你一个人的观点抹杀一个人的价值。
我收藏过一张漫画，改编自那个甘肃女孩儿的跳楼案，非常令人难过。
我们被给予表达意见的权利，
不是要去用语言暴力毁灭这个世界。
「救赎」
我很喜欢这部剧最后的剧情设计，老师不是在找寻“杀害”女孩儿的凶手，不是让悲剧不再发生，他知道一切真相，知道女孩儿的离开是心甘情愿，但他有自己的私心——让所有人得到自我救赎。
越是善良的人越容易将罪行包揽，他们认清事实并且无法说服自己错误与自己无关，这种负罪感甚至会影响他们对事实的认知。
小樱以为是她放弃了女孩儿，松开了她的手，哪怕她能去解释帮她解脱也是一种程度上的为她好，但她无法接受自己造成了好朋友的死亡。
直到她下意识伸手，像女孩儿离开那天紧紧握住了高台上向后倒下老师的双手时，她想起来了，自己从未抛弃任何一个人的生命，她始终在尽全力让他们活下去，只是失败让她看见，好像自己也推了谁一把。
同样需要被救赎的还有无数渴望用语言终结他人的审判官，只是像尾声中小樱的自白“三年过去了，这个社会还是曾经的样子，语言暴力并没有消失，事件随着时间的推移也早失去了热度和议论，但对于我，那些天是我的整个青春”。
老师也曾说“我不指望所有人都会去反思自己、改变自己，也不想让自己成为英雄，我只是希望有人听了我的这些话，会去思考一下问题，会在下一次打算把暴力施加给他人的同时静一静，一个人，哪怕只有一个人都好。”
❤
如果你看了这篇文章感到压抑、难过，我很开心，因为你还没有麻木。那么去做吧，去拥抱曾经的你，把握他的未来吧。
