为了能早点把学生那暑假的游玩之心快速收回来，在开学后的第二周，我们举行一次全年级的“收心考试”。此次考试，由我和另一位同事，负责改学生的作文。此次作文题，是要求学生写一篇关于《水浒传》的读后感，题目自拟，但字数不少于700字。
只是，在我所改的试卷里，竟然很悲哀地发现，在成绩排在年级前50名的那叠试卷中，有的学生作文水平还是很差。不但语言功底差，而且，有相当一部分的学生，都是为了凑字数而瞎写乱写的。究其原因，是这些学生根本没有按照老师布置的暑假作业要求，去认真阅读《水浒传》。
以致于出现了“我在阅读《水浒传》时，留给我印象最深刻的是诸葛亮草船借箭（点评：你以为老师都是没有读过书的不学无术的白丁之徒吗？竟然这么好忽悠！）”，以及“我记得武松在景阳冈打虎时，手里拿着哨棒，小心翼翼地靠近老虎，然后使出吃奶的全身力气，一棒下去，就把老虎给打死了（点评：拜托，武松打虎时，是用“左手紧紧地揪住顶花皮，偷出右手来，提起铁锤般大小拳头，尽平生之力”，才把老虎打死的。）”这类低级的写作错误。
为此，我决定在以后采取以下办法，来解决这个问题：
1、必须要把名著的批注阅读，作为学生每天雷打不动的常规作业来抓。每天规定批注不少于5处，每处不少于50字。然后每次批注后，都要写不少于100字的读后感在后面。而且，天天检查落实，对没有完成的同学，进行批评处罚；对完成得好的同学，进行大力表扬。
2、在读书的时候，要求每次至少都要摘抄四句好词佳句，并进行背诵；
3、 少讲课，多给些时间学生读书和开读书会。特别是对于一些自读的课文，我觉得，只要学生按我规定的要求去预习好，后面再听写一下生字，就可以过关了，完全没有必要进行条分缕析的精读细讲。
4、规定在一段时间内，让学生轮流在课前的三分钟演讲里，专门讲《水浒传》里的故事。
5、每周抽出至少半节课，来给学生朗读《水浒传》里的精彩片段，或者带领学生一起读。
6、定时让学生对书中的精彩情节和片段，在班级里进行表演，以加深他们对书中人物的理解和体会。
我知道，这样的硬性规定，学生也许心里会有抵触情绪，但我相信名著的魅力，我坚信，只要学生真正这样去深入地读金圣叹点评的《水浒传》了，他一定会情不自禁地喜欢上这本书的。因为，这本书除了有那跌宕起伏、引人入胜的情节外，书里还有中国古往今来才气纵横，性情狂傲，被称为最牛逼的著名文学批评家金圣叹的精彩而又非常独到地点评。
可以毫不夸张地说，金圣叹点评的水浒，是读遍天下书的心法。因为《水浒传》一书，不但“字有字法，句有句法，章有章法，部有部法”，而且字里行间，还有着“清流活水一样的澄澈灵动”，故金圣叹才感叹道：“天下之文章，无有出《水浒》右者。”而我自己通读一遍后，也深以为然。并且，通过读金圣叹点评的《水浒传》，我对文本的解读能力得到了突飞猛进的提升。
为此，金圣叹在他儿子金释弓十岁的时候，就将此书郑重地交给儿子，并非常庄重地对他儿子说：“《水浒》之文精严，读之即得读一切书之法也。”著名的国学大师钱穆老先生，就是通过读《金批水浒》，而学到了读书、尤其是读一切经典著作的方法的。
其实，读书并没有多么崇高，但至少会让你和不读书的人，有那么一点点的不同。正是这一点点不一样，使你成为了你，而不是他。
爱书吧，它一定会让你成为一个与众不同的不一样的你！
