20181123杭州大江东产业集聚区教育局余谦
八大策略
主要分三块：怎么认知～怎么做～怎么做好！
一、认知教育科研
一）什么是教育科研
(领导、老师层面的认识)教育科研不仅仅是写一篇论文，做一个课题，它是用来分析问题并解决问题的(举例，一个学校民族融合的课题)；是用来调动工作积极性，提升工作效果的(英语试卷讲评课该怎么上的探索)！
1.用科研行动来改变一所学校：第一年(从德语入手)(宁波一所学校以德育立校）
上述的十个活动让学生的认知和习惯发生了变化！所以，第二年继续
2.用科研行动完善一所学校：第二年
现场互动：长作业？
3.用科研行动打造一所名校：第三年(四大校本课程探索)
所以说教育科研是教师素质提升之径。
4.第四年，用科研行动培养、打造本校的草根名师！
5.用科研行动跟进新高考：第五年
6.用科研行动改变一个教师的理念
例：体育老师来求助，问是写论文还是真正的想改变自己的理念？最后，出文《体育课应该这样上：十一节体育公开课听后的感悟》，得出体会，教育科研就是仔细观察自己和他人课堂教学中出现的问题并想办法加以解决！
7.用科研行动改变一个教师的行为
8.用科研行动提升一批教师观察力
9.用科研行动提升课堂研究
举例：苦乐年华的课堂研究倪国锋(应孩子们的要求抓了三只活麻雀来组织课堂教学)
@优秀教师和普通教师的区别(举例：英语单词的听写与抄写、批改；听写二十个单词只对一个的改进案例）
@怎样的学习才能有收效？
二）正确认识教育科研
三）教育科研的成果分为教研成果和科研成果
二、推动教育科研开展
思路与途径一：
思路与途径二：
思路与途径三：
说课，新教师学习说什么，十年以上的老师说出自己的特色。
思路与途径四：
三、教育科研成果撰写策略
少了一张
技巧：引用～第几行；引用著作，不要度娘！
