未选择的路（罗伯特·弗罗斯特）
黄色的树林里分出两条路
可惜我不能同时去涉足
我在那路口久久伫立
我向着一条路极目望去
直到它消失在丛林深处
但我却选择了另外一条路
它荒草萋萋，十分幽寂
显得更诱人，更美丽
虽然在这条小路上
很少留下旅人的足迹
那天清晨落叶满地
两条路都未经脚印污染
呵，留下一条路等改日再见
但我知道路径延绵无尽头
恐怕我难以再回返
也许多少年后在某个地方，
我将轻声叹息将往事回顾
一片树林里分出两条路——而我选择了人迹更少的一条，从此决定了我一生的道路。
各位同学大家好，今天开始之前引用罗伯特·弗罗斯特的 "未选择的路"，是因为我们将为大家介绍分析阅读、主题阅读这两种阅读方式是大多数人所不熟悉与不擅长的，同时需要指出这也是本书所强调“增进理解力”的阅读方式所采用的方法，而且是区分成人阅读与学习式阅读的在方法方面的分水岭与两条不同的路径，如果前面两种阅读方式是基础，那么这两种阅读方式就是升华与跃迁，就像诗歌中所说的一条路坦途一片经常有人行走，你看到的是一样的风景；而另一条路充满了荆棘，很少有人行走其上，但当你度过难关后，你将欣赏到不一样的风景。让我们在接下来的学习中一起去踏足这人迹罕至的动人天地，打开一扇全新的阅读大门吧。
一、第三层次阅读——分析阅读（全盘的阅读、完整的阅读、或是优质阅读）
1、定义— 自己分析确定作者主题说的对错并形成关于本书所涉及主题的自我观点的一种阅读方式
小贺解说： 在此阶段阅读是读者能做到的最好的阅读方式。对于读者来说难度更大，因为这种阅读方式需要良好阅读技巧、对自我的严苛要求，比起前两种阅读它更加复杂、更系统化。
2、分析阅读与检视阅读的比较
（1）检视阅读是在有限的时间内，最好也最完整的阅读
（2）分析阅读是在无限的时间内，最好也最完整的阅读
小贺解说：“分析阅读”是一种专注的活动，它要求我们要咀嚼与消化一本书，在这个层次的阅读读者要紧紧抓住一本书，一直读到这本书成为他自己为止。同时我们要注意特别在追寻理解力的提升时候我们必须使用它，在获得资讯或消遣没必要使用这种阅读方式。它要求我们应当掌握相当程度的分析阅读的技巧，否则你很难从一本不甚了解的书中进步到多一点的理解。
二、第四层次阅读-------主题阅读（比较阅读）
1、定义—分析不同作者对同一主题所说的对错，它是所有阅读中最复杂最系统化的阅读方式，也是对阅读者的要求最多就算是面对一本最简单、很容易懂的书也要如此。
2、开展主题阅读的程序
第一步 阅读者会读很多书，而不是一本书
第二步 列举出这些书之间相关之处，提出一个所有的书都谈到的主题
第三步 借助阅读的书籍，主题阅读者要能够架构出一个可能在哪一本书里都没有提到过的对主题的分析（综合各本书的观点，经过分析和判断形成自己的观点）
小贺解说：以上只是我们对主题阅读程序的一个粗浅介绍，后期我们会在文章中进行具体而详尽的介绍。主题阅读可以说是在各种阅读层次中最主动、最花力气的一种阅读，因为它的不是轻松的阅读艺术，规则也并不广为人知。但它是所有阅读活动中最有收获的—绝对值得你去努力学习的一种阅读方式
以上就是今天的全部内容，“工欲善其事必先利其器”希望大家能灵活的使用本章的做读书笔记的方法，让一本书真正属于你。“阅读改变自我的最有效手段，你阅读了吗？”我是小贺期待明天与你相会。
