下午第二节数学课，因为各种原因被肢解的七零八落，下课后，我的状态很不好，感觉很不舒服，不仅仅是数学目标没有达成，教学任务没有完成，更担忧的是雨燕们的课堂听课状态。
插曲一：同学们都在认真的听我讲课，我用眼神环顾四周，突然一个专注的背影让我紧张，为什么说背影呢？因为她低着头正专注的写着语文作业，看不见她的目光，沉浸在语文的世界中的雨桐也是如此的“专注”，当同桌用胳膊捣了她一下，她恍然大悟，一脸不安的看着我，我缓缓的举起她手中的语文作业本，我的表情是严肃的，我的语调是冰冷的：如果你是一个男生，我可能此时会将你手中的作业本撕掉。
雨桐的眼中噙着泪，只是我不知道这泪是伤心的泪，还是悔恨的泪，但对我而言，经过这一小插曲，我的节奏完全被打乱，情绪是不受控制的，我无法想象雨桐对数学知识的掌握有多少，但我知道今天我所讲的有理数乘法，估计她应该没学会。
经过五分钟左右的过渡，我才慢慢的恢复平静，继续行进在探索乘法法则的道路上。
插曲二：突然，我紧急刹车，教室内安静的可怕，同学们都顺着我的目光投向了鹏超，只见鹏超悠然自得的拿着透明胶带圈在转圈圈。
安静的氛围让鹏超感到了异常，他迅速抬头看黑板，目光在讲台上空和我的目光相碰撞，虽然是无声的碰撞，但如果有声，那一定是炸雷的声响。
我眼中的怒火将他包围，他有点惊慌失措，红红的小脸上写满了歉意，我深呼吸调整自己，尽量让自己的表情不那么恐怖。
“你的风火轮还缺一个轮子，要不要我再给你配一个呢？”我挪愉着彭超
“鹏超，纵然你是魔丸，我也有信心将你变成灵珠，我因为我是太乙真人”，同学们在我的调侃中哄堂大笑。
我摆了摆手，示意大家安静，“因为老师看到了你的歉意，也看到了你平时的善良和努力，咱们一起配合，争取成为灵珠，只是暂时我要暂时替你保管一下你的风火轮”。
情绪还没有调整到最佳状态时，下课的铃声已传至耳边，我无力的发出了下课的指令。
拿着课本教案，沮丧的回到办公室，似乎打了一场败仗。
九年级的课堂感觉似乎还未从记忆中消除，在师生密切配合的课堂上，我们似乎高山欲流水，伯牙遇子期，连续两节的讲解，我依然浑身有力，而现在我只能无力的端起了茶杯。
我需要教雨燕们如何来听课，他们的许多习惯都还停留在小学阶段，上课东张西望，对同桌的异响，走廊的异动，甚至一个小虫子都能迅速的吸走他们的注意力。
即使没有外在的干扰，他们也会被桌子上或桌斗里的小纸片，小剪刀所干扰，假如有一个同学说小话，他们就会马上参与其中。
当然，这中间有没有会听讲的同学，不仅有，还很多，比如张睿熙，我走到哪里，她的目光都在哪里，每抛出一个问题，她的小手总是高高举起。当我在黑板上出示问题，让大家抢答时，她也总是第一个抢到讲台上，还有辰赫同学门，王昊同学，王亦儒同学等，他们都是课堂上会听讲的雨燕。
下午的自习课，我觉得有必要对课堂进行整风运动了
“同学们，我们每天早上，父母送到学校门口时，总会告诉我们：上课认真听讲啊，我们很多同学也答到：知道了，但是我们真的知道如何听讲吗？
我想分享我的高中同学林翠薇的听课状态，首先我来讲林翠薇的传奇：1996年河南省高考第15名，考上了清华大学。她上课时总是紧盯老师的板书，因为当时上课没有PPT，高中数学课堂上，老师总会书写大量的板书，其实这些题目她都已经提前做过了，记得当时胡老师问她：林翠微，你都会做了，为什么还要看黑板？言外之意是你可以再做一些其他课外题，她的回答让我现在仍记忆犹新：老师，我想看看你的思路，比较一下，找到最优答案。
是啊！考试是时间和准确率的竞争，在同样的时间内，准确率越高，得到的分值就会越高。
同学们，课堂上我们常用的词是：认真听讲，这里包括四个字：
认—我认为包括两个方面，第一是提高认识，重视课堂，一切知识的发源地都来自于课堂，无论是教室内还是教室外的实践课堂，所以敬畏课堂，提高认识，我们就不需要去报额外的补习班了（既花了冤枉钱，还不可能系统的学到知识）。
第二是认识知识，课堂上不仅要认真听，还要积极练，更要大胆讲，最后要才能提炼出本节课学习的核心知识点。
真—我的理解是真正的学习，一切都要求真，一切都要真学，课堂上的身在曹营心在汉的雨燕仍然存在，课堂上做其他科作业的雨燕仍然存在，课堂上书本不在线的情形仍然有，课堂上缺本少笔的仍然有……，所有这些都不是真正的学习，而是虚假的状态。
听—顾名思义，是聆听能力，每当雨燕们站起来讲自己的解题思路时，总会有其他的噪音出现，严重干扰了课堂的秩序。这些噪音制造者不仅自己没有听到别人的思路，还给其他同学也造成了干扰，影响同学们进行思路和方法的比较鉴别，从而不能找到问题的最佳解决方案，所以，学会聆听，认真聆听，既是对别人的尊重，也是对课堂和知识的尊重。
讲—其实学习的终极目标就是能够讲出来，讲出来的过程即是对数学知识的再理解，再加工，也是对语言组织能力的一次强化，更是对表达能力的全面训练。所以讲出来就会明白知识的原理，长期坚持下去，科学素养就会提高，兴趣和自信心也会逐步培养起来。
同学们，认真听讲，取长补短，从而在实践中能够扬长避短，让我们的学科素养越来越优化，让我们的班级越来越出彩，我在这里期待大家的改变”。
