一、备课教学
语文教学是繁琐的，备课时我们觉得什么都需要给学生讲到位，因为卷子上什么都可能考到。我们也花很多的时间来研究制作ppt，或者用现成的制作精美的内容详细的ppt。这几年反思课堂我突然感悟到，或许以前我们做的很多都是无用功，几点思考：
1.最好的备课工具是教学用书，读透会明白每篇课文究竟让学生学会什么语文知识，提升哪些语文能力。我以前备课时会直接找各种精美教案、公开课教案和课件，现在发现在自己还没有读透课文之前，看那些东西容易让自己被别人牵着鼻子走。
2.每节课不用讲太多的重点，读透教参和课标后，每篇课文每节课只需要挑一两个重点讲透彻，讲明白。
3.课件页数千万不要过多，语文教师一定要板书，将思路边讲板书到黑板上。这点我自己做的不好，这学期正立志努力做到这一点。
4.讲课速度千万不要过快，不要沉浸在自己设定好的环节和节奏里，一定要留足够的时间给学生思考表达和练习。这点语文老师很不容易做到，我们习惯满堂灌，被自己精美的讲解陶醉，最后发现学生根本没听进去。
5.在讲练习题时，遇到句子仿写、阅读理解等等题时，我以前习惯给学生念标准答案，学生忙忙碌碌的趴在桌子上记，结果考试还是什么都不会。现在我会让学生来说说自己的答案，自己为什么这样想，来源于文章的哪个地方。
不同的题有什么的答题思路和方法，我们必须得自己弄明白透彻后具体可操作地教给学生，不能再想当然地认为语文就是凭语感学的。
6.常规的生字和其他作业，检查批改和订正要及时，针对薄弱的学生重点辅导。
二、阅读和写作
（一）阅读
每一位语文老师都知道阅读的重要性，但是如何开展阅读活动，如何有效提升学生的阅读力，培养学生良好的阅读习惯，一直是萦绕在我们心头的难题。抛开校园书香氛围的重要性，暂且不谈家庭教育对阅读习惯培养的重要性，单从我自己语文教学的体会来说，有用的几点分享。
1.做一位爱阅读的语文老师，自己爱阅读，爱分享，给学生讲故事，潜移默化带动学生。
2.好好利用早读，除了读课文以外，带着学生读诗词等，可以用新教育的晨诵书，这能很好地培养学生的语感和想象力。
3.让学生每天坚持读故事书，第二天到学校抽签讲故事。这样既能督促学生坚持阅读，也能提升学生的语言表达能力。
4.可以查阅网上有用的方法，自己在班级开展多样化的阅读活动，营造班级阅读氛围。
（二）写作
1.日记教学
关于习作教学我一直存在困惑，还没找到很好的方法。但有一点我一直在坚持，觉得很好。
每天让孩子们坚持写日记，不是流水账似的记录，而是根据天气、季节等具体情况，给学生粗略指定内容。比如，春暖花开时，我会让他们在日记中记录春天的足迹，提升他们的观察力。校园里植物寥寥，但是仅有的白玉兰树、银杏树、月季花和桂花树也成为我们笔下的美景，学会在各个季节用美的眼睛欣赏大自然。同时每天在全班朗读优秀日记，让学生学习方法。对优秀和进步日记中，可以积攒积分兑换奖品，激发学生写作兴趣。
日记是一次次小小的习作练笔，在日记中练习的写作方法慢慢迁移运用到作文中，为作文积累更多的素材。
2.作文互改
作文从三年级下学期开始，我让学生互改写评语，每组选出批改的优秀作文全班显示，大家一起讨论优秀习作好在哪里，有什么值得借鉴的地方。
我现在有个想法，就是我们把习作批改上成专门的课，也可以随机挑选一篇作文，全班展示修改，不足在哪里？应如何修改？慢慢地提升学生作文能力。
