画者基本信息（9岁女孩，单独在外地上学，二年级，家里有妈妈爸爸弟弟，每周末与妈妈见面两天）
一．〖画面整体〗（包括画面大小、位置、线条、颜色等）
画面大小——画幅较大（可能有攻击倾向，包括言语攻击，竞争心等，有可能对环境变化不敏感）
其中房子和树比较大，人次之。表明目前对自己的原生家庭和学业发展比较满意。
画面位置——画面位置整体居中稍偏上，左右分布较均匀，无明显特点。
位置——其中房子在篇幅最左边，比较怀念过去的家庭氛围。树居中，且各处画了很多棵树（对自己的学业或事业很有信心）。
线条——圆弧线为主，性格随和好相处。
线条笔迹适中
颜色——黑色线条
顺序、涂抹、时间——略
房，树，人的顺序（先画房子，说明画者比较在意家庭。）
涂抹——人的头发，小鸟的翅膀，河上的桥，鸟窝有涂黑（说明画者在以上各处有情绪。头发涂黑代表他目前比较焦虑。飞翔的小鸟代表对自由的渴望或许也是对现状的不满，想要飞得更高，但沉重的翅膀让他无法飞得更高。小河代表情绪的流动。河水流的比较平缓。说明目前的情绪比较缓和。河上的一座桥涂得很黑，桥意味着连接，也许是画者在某些连接上有些焦虑。联系到画者想家的因素，这里也许描述是他和亲人的连接。）
时间适中
二．〖基本特征及释义〗（包括房子、树木、人物及附属物等各元素特征的说明及释义）
房子——代表一个人成长的家庭和心房
画者描述的是一个砖瓦房。墙有一块一块的砖砌成。代表画者的防御心比较重。房顶有很多的瓦片，似乎有验证了他的焦虑。平时 思虑太多。一个细细小小的烟囱冒出了一团团的烟雾。说明他平时有一条比较狭窄的情绪释放途径。这也许与她平时跟妈妈的电话以及周末的交流中体现出来。房子的四壁没有一扇窗户，但在房顶有一扇天窗。这代表孩子的内心不是很愿意和人沟通。天窗似乎意味着在思想和精神领域她想产生一些交流。一扇小小的们表明，她在现实中，也不愿过多与人交流。房子整体绩效一个立体的房子又像一个平面的房子。有一种怪异的感觉。门在房子的左边，是有可能是孩子离开家太久，感觉回家的路和门都很远。门前的路既像是回家的路又像是通往他内心的路，细细窄窄长长。
人物——人物的头发图黑代表现在她有一些烦恼。面部轮廓不是很细致特征不是很明显，你自己比较挺，说明他比较有主见。嘴巴抿成一条线，代表着压抑和不愿表达。脖子是情绪的通道，画中人有比较长的脖子。宽宽的肩膀有可能代表他目前正承受某些压力，也是有责任心的体现。双手背在身后，表明执行力不强，手也代表与外界沟通的渠道，没有画手，再次验证了画者不愿与外界沟通。也有可能患者做事比较没有计划性。下半身和脚也没有画出来。脚代表着立足和行动力，说明划着感觉自己的立足不是很稳定，比较没有行动力。
树—— 图画中间一棵树，周围也有很多类似一样的树，每棵树长得很像，而且每一棵都有鸟巢。中间树与其他略有不同， 这棵树有两个鸟巢。这棵树就代表他自己。 树是潜意识的自己。 这棵花在图面中间的树，长得比较茂盛树冠较大，程扁圆形，再次验证了，他目前正承受一些压力。树的右边比较大，说明他比较善于理性思考。画者感觉母性之爱比较缺失。也许是和男性比较好相处。树上有两个鸟窝，代表他需要陪伴和对家的依恋。
附属物：
鸟儿已经分析。
两条长椅代表着需要陪伴。
游乐设施代表童年的乐趣。孩子的天性。
小草是渴望陪伴的象征。
校花是爱美和希望被关注的心情。
河流和小桥已经分析。
三．〖整体分析〗（综合以上分析，思考画面相互之间的关系，从整体分析画者的性格、情绪及人际状态等）
综合分析：
这个小女孩性格温和，较少表达自我，唯一的情感通道很狭窄。感觉特别需要母性的关怀。特别恋家。小女孩渴望自由，有大的理想但是觉得双翅被束缚的很沉重。
四．〖建议〗
积极因素：有主见，有理想，有想法，喜欢理性思考。对学业成绩比较自信。
负面：不愿沟通和表达。思虑过多，目前有焦虑和感到压力。特别需要陪伴和母亲的关怀。
给画者的建议：
有想法但是被束缚是很可悲的一件事。渴望自由飞翔却有着沉重的翅膀。孩子是不是太沉重？应该给孩子更多的共情陪伴引导他卸掉沉重的包袱，多多表达自己的内心。如果能够轻装上阵一定会飞得更高。
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我是世君，这是我参加苹果老师“绘画读心术训练营1.0”练习第三幅画
