每次的英语早读，学生的嘴巴跟张不开似的，都不怎么发出声音，一点氛围都没有，这怎么会起到早读的效果呢？可是无论我怎么厉声呵斥，都不管用。
八年级的早读有五十分钟，因为时间太长，我一般都是把早读时间分成三段。先让他们根据黑板上的早读任务自由读，之后小组再共读，最后我会再带着他们读背。可是就这短短的十五分钟到二十分钟的自由读成了早读的一大难题，这可怎么办？
可是在我反复点名批评后，仍没有起色。看着这种场面，怒火中烧，可是也不能影响其他同学早读啊？突然脑子里闪出了一个念头，奖励香蕉！对，就这样做。让小组共读，优胜组每人奖励一根香蕉。香蕉是我昨天晚上刚买的，正好用上。想到这儿，我兴奋地说:“现在开始小组共读，有两个任务。第一个任务是五张试卷上的作文。第二个任务是课本第一单元和第二单元的两个小对话。优先完成的组每人一根香蕉！其他完成的小组加分，在规定时间内没有完成的组扣左组分。”话音刚落，机灵的组长已经开始了分配任务了，各小组也迅速进入状态。原本没怎么张口读的学生，也在组长的带领着积极的背读着。有的小组声音特别响亮，节奏紧凑，有激情，各小组的竞争十分激烈。
第一个背读结束的小组向我示意，我在黑板上写下他们的组号，其他小组也不甘示弱一一完成任务。他们虽然完成了任务，却没有停止活动，小组长自己又安排了背读的任务，真是好样的！
最后，我按照小组完成任务的时间把十二个小组分成了四个奖项。优胜组奖励香蕉并加五分，其余分别加四、三、二分。早读结束立刻兑现，分发了香蕉并给各小组加上分数。
他们带着愉悦的心情完成了早读任务，小组长也更了解自己的组员，为今后的小组的更优化打下了基础，我也轻松了许多。
通过这件事，我也更应该懂得用激励的方法去激发学生学习英语的积极性。
