爱的教育
--《放牛班的春天》观影感
今日重温影片《放牛班的春天》，带给我的是不一样的感受和思索。
整个过程，因为没有了情节的猜测，便更能静下心来去品味细节，去思考，于是获得了更多的教育启示。
影片以倒叙的方式引入，通过马修老师的日记，讲述了四十八年前，主人公马修到一所名叫“池塘之底”的特殊学校担任代课老师的短暂经历。这是一所“仿佛看起来很善良的学校，召集了所有可怜的孩子，但实际上像地狱般的学校”。 剧中那些看似顽劣的少年们，生活在一个如监狱一般，只有粗暴惩戒的阴暗角落里。马修老师用他喜欢的音乐，在孩子们的心灵里播下了爱的种子，从此改变了孩子们的一生。
从一个教育者的角度来看，马修老师的做法给了我很多启示。马修是怎样一个老师，是什么让他和这些顽劣的孩子打成一片，变成朋友，成为他们尊敬、爱戴的老师呢？
1、幽默
在马修老师第一次走进教室时，就遭到学生的戏弄。他一进门就看到了骷髅嘴里叼着的烟，面对这样的挑衅，他没有暴跳如雷，而是幽默地回应：“上课不准抽烟，你也不例外。”幽默地化解了学生的第一次刁难。之后在与这群特殊孩子相处的好多尴尬瞬间，他都是以幽默巧妙化解的。
幽默的背后是老师的机智。前苏联教育家斯维特洛夫指出:“教育最主要的也是第一的助手是幽默”。教师幽默就是教师运用巧妙的、诙谐的、机智有趣出乎意料的语言、体态，对学生施加教育影响，以活跃师生交往的气氛，愉快立效地完成教育教学任务的能力。它是教师深刻本质的体现，是教师的思想、观念、经济、精神、意志、性格、能力等各项素质的综合反映。幽默是教师素质的重要构成要素之一。
2、善良
马修老师初次走上讲台时，遭到了学生一连串的戏弄，当学生拿着马修老师的皮包四处抛传，马修老师跌跌撞撞想要回自己的包时，校长出现了，教室立刻安静了下来。当校长询问缘由时，马修老师却用善良的谎言原谅了孩子，那一刻，我清楚地看到了班上孩子们惊讶的神情。孩子们惊讶于他没有像其他老师一样采取暴力的方式惩罚他们，这是马修老师老师的不同，也是马修老师第一次触动到这群孩子。
同时，在马修老师知道打伤神父的真正凶手时，他决定把那个小男孩送往校长室，因为他觉得不能让无辜的孩子来替他接受惩罚。路上小男孩祈求他，他心软了，他的善良使他决定以一种更人性化的方式来惩戒他，毕竟他们还只是一群孩子。于是，他又继续编织了善良的谎言，让小男孩主动去医务室照顾神父，直到他康复为止。我相信这样的惩戒比关禁闭要有用的多，也更能走进孩子的内心深处。
这也使我想到了近期看到的一个有趣的视频。两个大男孩吵架，于是，老师罚他们两个手拉手，谁先松手谁输，当两个刚吵过架的男孩拉起手的那一刻，两个人不好意思地把头扭向了一边，当两个人无意间对视后，便没忍住大笑了起来。这样温暖的处理方式触动了我，也让我坚信：当学生出现问题时，除了惩戒，一定还有更好的办法。
3、惩戒有度
当莫翰奇在课堂上看见母亲和马修老师在操场上谈话，敏感和强烈的自尊，使他做出了过分的举动，把墨水从楼上扔到了马修老师的头上。对于这样的行为，马修老师没有进行任何语言上的指责。但惩戒还是有的。马修老师在接下来的合唱中取消了他的独唱部分。莫翰有情绪，也很失落，因为他最爱唱歌，这也是他唯一引以为傲的地方。当他孤零零地靠在柱子上，只能看着别人唱时，惩戒已经达到了。令莫翰奇感动的是，在伯爵夫人来观赏演唱的那一天，马修老师依旧向莫翰做出了请的手势，那一刻，我从莫翰的眼神里看到了他对马修老师的感激，马修老师并没有放弃他，只是给予了小小的惩戒，这是一种赢得谅解和获得尊重的快乐。
在我看来，影片中，音乐只是一个载体，是教育影响孩子的一种手段，它以另一种方式传递给孩子们爱和希望。真正的教育是爱的教育。教育只要有爱，就能走进孩子的心灵。所以，影片最后，马修老师被迫离开学校，被禁止走出教室的孩子们折了飞机，写上告别的话语，从楼上的小窗口抛向老师，小小的飞机上承载的不仅是对老师的不舍，还有这群孩子对美好未来的向往。毫无疑问，马修老师的教育是成功的，因为他用爱真正走进了孩子们的心灵深处。
