转眼，我们在苏州跟岗学习已经一周了，一路走来，无论是在幼儿园参与教师们的教研、观摩，还是到名园参观，都让我们深深感受到“苏式课堂”鲜明的特质：
一是精致。我们参观学习的每所幼儿园，无论办学规模大小，其建筑风格、园内布置，环境创设等，如墙角一隅、门厅设计和种植园布局，都或多或少有机地融入了苏州园林构图上的对称精巧与和谐的风格，令人赏心悦目还在其次，我认为更重要的是，学校深谙“润物细无声”，“环境是无声的教育”的道理，映像最深的是新城幼儿园的“吴文化”体验馆，把苏州的园林特色，饮食小吃，苏绣、丝绸等文化有机融入课程，使苏州文化从小扎根于孩子们幼小的心灵。
二是质朴。这可以从幼儿园教研的常态化和她们对幼儿各生活环节的扎实开展中得以窥见。首先，幼儿园的课程来源于现实生活，回归现实生活。无论是教师设计的集中教学活动，还是区域游戏，都是真实现实生活的体现与挖掘。其次，幼儿园的老师们虽然年轻，但是她们能扎根于教学，从孩童的视角出发，一步一个脚印，修炼自己的教学技巧，探索最合适的教学策略。虽然，我们的幼儿教师经常感叹，在孩子一生的成长过程中，可能最没有映像的就是幼儿园教师了，可是，如果没有老师们润物细无声的教育，没有美好性格的点滴塑造，没有对孩子良好行为习惯的培养，就没有日后参天大树的崛起。
三是灵动。教学需要灵动，需要教师生动活泼地教，更需要学生生动活泼地学。而幼儿教育中秉承“玩中学，学中玩”的理念，使老师们能很好地营造教学气氛、组织教学，唤醒幼儿的学习兴趣，教师的教法是有个性和创新的，而孩子们无论是在课堂上，还是在的游戏进行中是都自由的、灵动的、个性也是充分得到发挥的。
四是开放。苏州的几所幼儿园，在课程设置上我认为是新与旧、本土与外来并存，教师能认真使用经典教材，又能开放课堂，如新鑫幼儿园充分依托创意淘吧、梦幻剧场、欣欣种植园等多个专业教室，同时又整合社区资源，尝试“微社区”园本课程体系，新城幼儿园的“吴文化”深入幼儿，华林幼儿园的乐高课程，景城幼儿园的健康教育，无不体现了传统与开放的交织，既不盲目抛弃传统也积极创新，而最终的受益者，就是孩子们。
“苏式课堂”的这些特征，使苏州的教育充盈生命活力，具有独特的地域人文风格与深厚的底蕴。如何做到“他山之石为我用”，把本次学习的内容变为今后的实践行动，用科学的办学理念引领人，用良好的人文环境熏陶人，是我们每位管理者要思考和实践的课题，我思，故我在，我在，顾我思。学习，我们一直在路上！
