2014/03/05 周三 多云
上午
第二节课语文课
初二四班
我踩着上课铃声走进教室，巡视一圈后，发现些许学生在写数学作业，但大多数同学在大声地朗读课文。我想了想，一改以往的做法，与其将他们的数学作业没收，令他们不满，不如将计就计。
等大家读完课文，我没有急于上课，而是让他们做完数学作业再上课。
我话刚说完，就引起了一阵小小的骚动，有学生小声问:谁在写数学作业？还有学生说:老师，上课吧！
学生误以为我生气了，在说气话。为了缓解氛围，机灵的学生又继续朗读课文，甚至比刚才还要认真。刚刚写数学作业的学生似乎意识到错了，也赶紧将作业收起，认真地读书。
直到大家又把课文读完一遍，我严肃的说到:刚才，老师没说气话，是真心希望这些同学写完数学作业后能够专心致志，不要养成这种不良的学习习惯。因为学习最忌三心二意，只有大家专心致志，才能取得良好的学习成绩。
……
之后，我仔细地观察同学们，发现他们在都很认真地听讲。
将计就计让我避免了与学生之间地冲突，又教会同学们上课要遵守课堂纪律，认真听讲。
将计就计不失为一种管理学生的好方法。只有让学生先感受到尊重，他们才能尊重老师。只有懂得互相尊重的课堂，才是有效的课堂。
