这是李跃儿老师对当下教育现状经典的总结。
小学一年级开始，多多少少就会涉及阅读理解能力的培养，只不过有没有真正培养到理解能力就两说了……也许更多培养的是“在文中找答案”的能力。
好的教育应该没有边际限制，而不是仅限于书本上的“好词好句”。
请问大家，6×5＝30，这个算式运用了哪个乘法口诀？如果你回答六乘以五等于三十，那么不好意思你答错了，因为标准答案是五乘以六等于三十（数值小的数字要说在前面），呵呵哒……
我就犯过这样的错误。
在辅导孩子阅读理解题目的时候，有一道题：
“请写出三个合适的词”
_____的桃子 _____的桃子 _____的桃子
孩子一开始只写出了一个词，是出现在文中的“新鲜的桃子”，然后就不会了，我看了看确实是不认真，明明文中还有一个“甜甜的桃子”！！！！于是要求孩子一遍一遍又一遍地认真读找答案。好么，甜甜的桃子被发现了，可是再也没有“___的桃子”出现了……怎么办，我也傻了，不敢乱教只好硬着头皮问老师……老师回复说：“题目没有要求在文中找出合适的词，只是说写出三个合适的词，读题理解有偏差”……
到底我们的教育是太循规蹈矩了还是太融会贯通了，怎样读题才是真的正确……
李跃儿老师这个例子举得秒啊
不由得让我想起来孩子美术课背诵的中外名人字画，记住作者和作品就是100分，至于说为什么好好在哪里无所谓……不过孩子确实比我强，因为他全背过了，而我很多作品和作者是对不上号的，呵呵哒
在这个错位的年代，家长比孩子更能感受到教育大环境的压力，可偏偏这个错位的年代又很提倡正面管教，于是家长就更加焦虑了：温和而坚定的理念＋共情与倾听的态度，说好了是有效管理自己的情绪，说不好了就把自己憋着找其他途径适度宣泄吧……
没有可以套用的方法，只有可以借鉴的经验。
家长朋友，努力自学吧！
耐心不够是硬伤，不断尝试各路新理念也是误区……让我们逼自己慢下来，相信孩子就好，毕竟是亲生的，就算再搞不清＋－×÷孩子也还是会长大，就算再背不过唐诗n百首我们也无法代替孩子……所谓种瓜得瓜种豆得豆……静待花开吧，不管什么花他也都是花！
