应该什么时候开始英语启蒙呢？答案是越早越好。
因为，婴幼儿学习语言有一个辨音关键期。0-5 岁的宝宝接触英语时，大脑被激活的区域和学习母语的区域相同；但随着年龄的增加，孩子再去学习第二语言时，大脑激活的区域就发生了变化，与学习母语激活的区域就不同了。这就是为什么，以前我们小学、甚至初中才开始学英语，学了十几年英语，但身边很多人都是哑巴英语，或是中式英语，就是因为错过了辨音关键期，后期再想学好就没有那么容易了。
所以，一般来说，孩子在 6 岁之前接触第二语言，后期的学习效果都会比较理想，并且学习起来也比较轻松。
幼儿英语启蒙有哪些原则呢？
语言学习是一个从吸收到表达的过程，更多接触、更多输入，更多互动式交流，才能有更好的理解和表达。基于这个大原则，我们在给宝宝英语启蒙的过程中，要尽量做到以下四点：
一、首先，在宝宝处于语言沉默期的时候，我们要给他提供更多的英文输入机会。
和学习母语一样，孩子要经历大约 1 年的只“听”不会“说”的过程，科学家们把这个“吸收”的过程称作“沉默期”，然后宝宝才会开口说出第一个英文单词。所以，“充分的听”是孩子学习语言最基本的要素。我们经常跟孩子说“ CAT ”，他们才有机会对这个音形成记忆，能发这个音，也有机会把这个音和实物匹配起来。所以，重点是培养孩子的语感，包括对语音、语调的感受等等。我们不要期望孩子迅速开口说英语，给孩子施加学习的压力。多一点耐心，多一点鼓励，与孩子一起走过沉默期，等待孩子自然开口说英文的那一刻。
二、尽量为孩子提供不同的语言环境。
普通话有 32 个音素，英语有 48 个音素。每一种发音系统里，都有别的发音系统不存在的音素。在多语言环境里，孩子能够有机会在吸收语音的敏感期，吸收到更多的、独特的语音发音，大脑受到的刺激就会比单一语言环境多，形成的突触链接也就更多。这样，孩子听到并且辨别出独特音素的能力也就更强，将来发音的标准性也会更强。
三、为孩子提供多元、反复匹配的机会。
家长在跟孩子说话时，需要结合动作，一边说，一边做。比如, 一边把球递给孩子，一边说“ ball ”，而当孩子每次指向球的时候，妈妈又会说“ ball ”。 这就是一个事物反复出现，然后家长反复用语音标示这个东西的过程，从而“球”这个音，就通过反复匹配，和“球”这件东西对应起来了。
四、让孩子自己动起来，用动作来增加认知。比如，孩子听到妈妈说球，看到了球。然后自己又玩球，触摸到了球，再把球滚来滚去，观察到球的各种状态，听到了玩球时能发出的声音。无论怎样，妈妈还是会说“ ball ”,所以孩子通过视觉、触觉、听觉等多元的感官活动，反复匹配确认到了“球”就是“ ball ”， ball 就是球, 这就是多元的反复匹配。这也会让孩子学习语言时更轻松更容易。
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我是一名家庭教育讲师、FLES心理讲师、家庭系统教育倡导者，我有两个可爱的宝宝，女宝11岁、男宝1岁9个月，专注育儿、早教、心理、喂养与护理知识分享。
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