本周第一节:做到科学的英文阅读。首先，要了解阅读的重要性:1.阅读让人释放压力，因为绘本里面的故事都非常的好玩。2.阅读发展思想，加深孩子对文字的感受。3.阅读让想象力奔放4.透过阅读，让我们与世界接轨。当然，做这一切都是为了让孩子习喜欢阅读！阅读的定义:阅读是一种从印的或写的语言符号中取得意义的心理过程。阅读也是一种基本的智力能力，它是由系列的过程和行为构成的总和。学习阅读就是学习一系列的规则，学习如何从基本上是语言的书面文字材料中提取信息的方法。英文阅读经验从「早」开始:早期经验与阅读关键——英文故事和童谣。它们为幼小的孩子积累大量英文的单词和词汇。阅读的越多，越能看到孩子的自信。因为孩子在入学前已经认得的单词和词汇会决定他在将来的学习中的理解能力、吸收能力。体验阅读单纯的乐趣:一、快乐；二、享受每天阅读里的单词；三、单纯的念头。另外我们要带领孩子体验阅读，找到学习的动机。当孩子看的够多才能够举一反三。阅读带给孩子的不只有答案，而是创意的来源。让孩子在阅读中享受自由！为什么要和孩子一起阅读？一、孩子喜欢阅读是因为他们喜欢和父母在一起的感觉。二、让孩子看到书就会想起和父母在一起的精心时刻。三、父母和孩子的互动式阅读，让孩子感受到了阅读的乐趣和好玩。
早期阅读培养的能力:专注力，因为我们的孩子喜欢重复，当我们把书读了一遍，再读一遍，他的专注力就一直在书本上。在观察力方面，因为我们的绘本都是由艺术家、绘者在图片上安插一些幽默和有趣的图，我们不一定会发现，孩子却会看见我们所忽略掉的部分。想象力的培养，是因为阅读是一个很抽象的活动，只有透过人的想象力，将经验和文字合在一起，才能成为孩子对这些书本故事理念的理解。词汇敏感力。当我们读的越多，孩子理解的越多，累积的越多，还会知道在适当的情景里使用，并且勇敢的开口。表达力，通过提问他来回答，可以学习，可以模仿，加入孩子自己的理解。和孩子一起享受阅读吧！当我们打开一本书阅读的时候，和孩子一起享受它，也可以想象它。透过一本书的阅读，和孩子一起进入另一个想象的世界，点燃孩子智慧的火种。
第二节主要讲了阅读的策略:互动式阅读——透过绘本演练如何做互动式的阅读；聆听歌谣童诗，熟悉英语语感——感受老师列举的例子在绘本里面读出英语语感；另外，绘本中很珍贵的部分在于会有Phonics字母拼读与阅读的策略在故事中；在阅读中累计字汇与阅读能力的举例,以及用有声书来帮助我们进行阅读。互动式阅读举例:操作的游戏书（洞洞书、亮亮的东西等）——Go away,Big Green Monster!里面有介绍到五官的部分，嘴巴和眼睛都有洞洞，孩子们会很喜欢去扣扣摸摸。故事里的互动式阅读:孩子可以把自己代入其中，去直观的感受这本书——Dear Zoo。把故事编成歌曲，在歌曲方面把孩子吸引过来，跟随一起唱——Monkey and Me,重复自己编出的句子，让孩子一起跟着唱。透过绘者的巧思，让孩子模仿动物的动作，或者让孩子去预测。这样的阅读，会让孩子觉得是在玩故事。聆听歌谣童诗，熟悉英语语感:1.童谣绘本，先唱给孩子听，再念给孩子听，可以邀请孩子一起读，孩子更容易透过图像和图画，让孩子理解歌曲所代表的意思，帮助他进入绘本里面。2.手指谣绘本——Itsy Bitsy Spider，伴随着手指的动作，一边读绘本。会让孩子觉得英文绘本是好玩的，因为孩子可以和我们互动。绘本里的Phonics字母拼读是进入独立阅读的基础，透过绘本中的韵文，可以训练孩子，建立自然发音的概念，有助于孩子自然发音的学习。Phonemic Awareness是指孩子能察觉语言中的声音现象，并能玩声音。在阅读中累积词汇与阅读能力:阅读流畅度是指把文字流畅且带有感情的读出来，提升流畅度需要Phonics和Sight Word。
阅读理解能力是对文章内容的了解程度。孩子用已有的经验认知理解阅读的内容。透过广泛的阅读图像，声音和音像的辅助，帮助孩子理解文字的意思。 阅读的学习进程1、读给孩子听，带着声音和表情。2、家长或老师一旁导读。可以邀请孩子一起。3.开始独立阅读。阅读时适当运用有声书，有声书里的表情、声音会引起孩子对故事的兴趣；让有声书为孩子读故事。搜寻老师推荐的有声书，给孩子更好的阅读体验。
