变成牛人=掌握更多知识？！

如何成为牛人？

前几篇文章分别讲述了心理表征的概念、心理表征的构成、心理表征的特点和作用，今天我讲讲心理表征应用的一个方向。

怎么让自己成为一个牛逼/厉害的人？

• （如果不愿意，拜拜了您呐~）
• 请看我的定义：牛人就是掌握了很多大多数人没有掌握的具有普遍适用性的心理表征的人。
• 那么问题转化变为：如何让自己掌握很多普适性的心理表征？

如何让自己掌握很多普适性的心理表征？

• 先看心理表征的构成： 认知颗粒和认知颗粒的链接。（具体推导请参看我系列文章的第二篇，关于心理表征的构成）。
• 掌握更多心理表征意味着： 尽可能多的输入认知颗粒，然后把尽可能多的认知颗粒链接起来，创建更加复杂深刻高级的心理表征库。
• 输入认知颗粒：多体验、多观察、多实践。
• 促进认知颗粒链接：多思考、多探索、多尝试。
• 问题来了：输入认知颗粒和促进认知颗粒的链接需要时间，很多的时间！ 这个问题怎么解决呢？

知识的本质以及学校的存在的根源

• 中国大百科全书对于知识的定义“所谓知识，就它反映的内容而言，是客观事物的属性与联系的反映，是客观世界在人脑中的主观映象。”
• 知识的本质：根据上面对于知识的定义我们基本可以确定：知识是人类对于世界的主观表征，那么我们建立更完善的心理表征就变成了：如何学习和掌握更多更高级（普遍适用的）的知识？
• 学校的本质：人类社会的学校教育体系，其实是我们人类为了促进幼崽快速建立心理表征库而做的社会制度设定。这个是人类文明的牛逼之处，知识是可以传承的，因为这样人类就不用重头摸索体验所有事物以建立心理表征了。
• 到这里，如何让自己掌握更多的普适性的心理表征的问题就变成了：如何学习和掌握更多普适性的知识？

如何学习和掌握更多更高级（普遍适用的）的知识？

• 咱们看看知识的分类：陈述性知识和程序性知识。
• 命题变成了：
• 如何掌握更多普适性的陈述性知识？
• 如何掌握更多普适性的程序性知识？

关于最后两个问题，我命题会从陈述性知识和程序性知识的表征和建立表征的方法说起，解决如何成为一个牛人的问题。敬请期待~