队伍来来往往中，同事拉住我：“有空你再去看看我们班的小欣吧，她又开始完不成作业！上周每天都没完成，你叫我每次她完成后奖给她的笔她也不来拿了……”
又是等事情严重了再来的，我也有些无奈地叹了口气，怎么就不能在事情刚开始有变数的时候就引起重视呢？觉察到我有一份期待也有一份焦急，做咨询和导引一旦自己动心动情就不容易中正了。深呼吸调整自己。
时间分开了我们，我们都有自己的岗位要去守。看着同事无助无奈的神情和远去的背影，我的眼前浮现出另外一个男孩的脸：
小琨，因为同样的问题，作业不完成，超级自卑，生命力状态低下。但是——他很幸运的是，他的父母愿意照着我给他们的建议持续去做，就像患者看病，有些病人会遵照医嘱听话照做，这样医患配合很容易见到成果。而且我有很多机会见到他，每次见到他我只问一句话：“你觉得你今天的进步是什么呀？”他刚开始也像麻木的机器人，目光呆滞地看着我：“进步？我忘记看了……”
很多时候，我们这些教育者——父母、老师会忘记欣赏孩子，而更多地是用“你应该”这样的眼光与心态来看孩子。“学习好是你应该做好的，所以你好我用不着表扬；不好倒是你的问题我应该指出来你才能看到成长方向。”忽略了这些孩子因为学业生活中长期受挫，需要更多的心理营养需要更长的时间来滋养。多欣赏多强化做到的——这种“我是可以的”“我是很棒的”体验多了，才会累积成“我能行”的信念，他才有更多的内在力量去对抗外界的风风雨雨……
我记得第一次让他找自己每天的进步时他非常地不适应，机械木纳，仿佛生锈很久的机器，想了半天想起来：“我今天做作业上了闹钟，很快就完成了！”“哇！太棒了！你找到了让自己高效的方法对吗？”“嗯！”星眸亮了，欣喜生发了，板结的土壤有了一些些松动；第二天，我再问他，他回答我就快了很多：“我昨天做作业没要妈妈催，自个儿完成了！”“太好了！懂得了自己的事情自己做！你开始为自己负责任了！”第三天：“我今天的字写得好了！”第四天：“我今天的作文没要妈妈教，可以自己完成了！”
他越来越喜欢我和他的不期而遇，我相信那短短的相遇可以给他足够的力量和信心。因为我一直在偷偷地观察他，发现他每天升国旗的时候背挺直了，敬礼姿势标准了，国歌唱得大声了……内在拥有外在才会呈现，在看自己的做到中慢慢体悟生命的力量，他就像失水已久的绿植开始蓬勃了……
最关键的是，我看到他的老师仍然用老眼光看待他批评打击他的时候，我发现他不像原来一样受害了，因为我教他“老师批评你这不好那不好的时候你怎么看你自己呢？有时候别人的评价不一定是正确的，关键是你怎么看你自己……”我传授他面对不开心的时候仍然能够找到正面动机让自己变得开心，发现他在三五个老师的围观下都能自如地保持做好自己，我真的由衷佩服他的学习力与抗挫折能力……
一个人要走出低谷非常不容易，除了自己目标坚定，外界的环境很容易影响他的走向。我改变不了他在学校的环境，但我尽力让他的家庭微环境改变，让他自己看待自己和外部世界的视角改变，正是在这种随风潜入夜，润物细无声的点滴中他开始累积自己的内在力量……
默默地想着这些，看着同事们的身影，心想也许这个孩子我也是可以再多一些关注的，关注她随时随地的状态；同时也需要抓住时机渗透这些“以人为本”的理念给同事，同事们何尝不是板结的土壤，他们也需要时机来看到一些他们没有发现过的可能性。很多人总是因为看到了才选择相信，而不是因为相信最终让自己看到……
用心做教育这条路，越走发现越需要自己足够的内在力量与智慧。放弃容易坚持难。其实我何尝不是那些芸芸众生，我也期待除了我自己的那份傻傻的坚持，可以有更多的人来给我加持，所幸我身边的人，包括家人包括微友包括几千位粉丝都在默默地关注和爱护我，还有大能量的朋友在嘉许我扶持我。我蓦然想起尾周时教练们嘉许我的情景——有那么多人在我的背后默默地守护我，给我力量给我温暖，正是因为那一份份温暖与力量，支撑着我不断向前向前……
在见自己中见众生，我顿悟——我不是一个人在孤军作战，我有很多加持我的朋友家人在，而孩子们如果也能长期拥有这样一份体验，他们就不会轻易地放弃自己。
爱自己，学习从每天看自己1%的进步开始；爱孩子也请关注他们每天1%的进步……
