请允许，我对这样的课堂说：＂不！＂ 一节课40分钟，老师的讲解、提问占据了30分钟有余。我想问：老师，您的学生在哪里？学生的学在哪里?课堂，究竟是学发生的地方，还是教师讲解、灌输的阵地? 一节课，老师的表演很精彩，有说有笑，有唱有跳，有抒情有感叹，还有精彩的ppT和音乐来烘托气氛。恩，不得不承认，很热闹的一节课。但我还是想问：老师，您的学生在哪里？学生的学习在哪里？学生的精彩在哪里? 一节课，我不得不承认，容量很大。表面上看，是一节高密度的课，或者是有些人口中的高效课。但我想问：老师，学生的学习在哪里？学生的收获在哪里?课堂中的哪一个目标哪一个环节落到了实处? 一节课，很顺利。所有的环节依照教师的预设而进行，没有一丝意外。我想问：这是真实的课堂吗？这里发生了真正的学习吗？ 整整一节课，授课者累。从他的神态可以看出，因为他从始至终处于高亢的表演情绪中。可惜的是，学生不欣赏，学生也累，40分钟一动不动地端坐在登子上接受灌输，还要恰到好处地及时给予应答，怎么会不累?这从学生的情绪也能明显地感觉到。听课的我也累，整整一节课，耳边充斥着教师不停歇的高亢的讲解、提问的声音，耳朵累，脑子累，心绪不宁。 总之，这就是一节看似顺畅看似精彩但师累、生累、听课者累的课，毫无收益的课。这样的课堂，我想对它说：不。 真正的课堂，基于学生已有的经验。新知往往建立在旧知已知的基础上，教师备课、上课时应充分了解并调动起学生的已知旧知，让学习自然发生。给已知者提供展示的平台，让他展示自己的荣耀；让无知者向已知者学习，让学习在学生之间自然发生，从而调动起学生自主学习的兴趣，这才是学习的开端和根本。 真正的课堂，基于学生真正学习的发生。在反复的实践与练习中，在合作与探究中，在错误产生与静静地思考中，方法得以运用和巩固，结果得以呈现，这才是学习的深入和收获。 科学技术的发展让课堂无处不在，让学习无处不在，让教师无处不在。学校、家庭、社会、网络，处处都可以让教和学发生；父母、他人、同伴、网络，人人都可以做我们的老师；课堂40分、课下几分钟、网上随时，学习可以随时展开。所以，教师不必再担心离开自己的教授和灌输学生无法学习，激发起学生学习的兴趣，培养学生自主学习的能力与习惯，这才是教师的重任。 知识的迅猛更迭更是在告诉我们，传授灌输知识的时代已经结束，教师不再是知识的唯一载体，学生需要的是让他们能够终身学习的动力、方法与习惯。这些，才是让他们获得更多新知识的必需。所以，我们是不是应该去认真思考：课堂，究竟该何去何从？ 未来的课堂，应该是学生在网络上学习，然后回到教室，在教师的组织下进行展示、交流、讨论，顾明远如是说。其实这样的课堂已不仅仅属于未来，它早已属于现在。国内外这样的学习方式及以这种学习方式为主的学校已有很多。网络学习，更能体现学习的个性化，自主化，更符合学生实际学习所需，更有效率，有针对性。这种学习方式将是不可遏止的一个趋势。 所以，做为培养未来社会公民的教师，应该时刻站在世界最前沿，用发展的眼光看待课堂，以未来的需求培养学生，而不是用几十年前的方法来教育未来社会的人才。 这应该是每个有良知者的孜孜以求吧。
