现在是2018.5.16，晚上12.00，记录今天的一天。
今日作业
今天努力很久想了一个主题，是结合后面上课，介绍一个游戏（上课用思维导图梳理，作业用视觉笔记梳理）。我想的很好，但是画出来的东西，真的和理想差距太大了，心里很受伤🤕
导致我不确定，这个主题开课是否有益、有效、有趣、有价值了…
今日看文章
今天下午去开会，空的时间比较多，一连看了很多篇文章，都有点记不住主要内容了
1.培养自己的复利曲线，让一些东西在时间的积累下真正产生价值
2.用平静的心态做事，对事不对人，保存好自己的情绪，不要轻易乱喷。
3.不能用单一的思维方式做事做人，要知道事物不仅仅是两面，而是有更多面。
4.压力的产生可能源于外界的环境，而非自己，所以能够培养不被影响的强大内心很重要。
5.压力会导致负面情绪，不做传递负能量的人，保证自己积极主动，乐观阳光。
6.很多人事都会变，但是感情可以不变，简单点，耐心等等，你要的会来的。
7.快餐感情，快的是来去，而更好的是慢的是感情，慢慢积累。如果可以，我更愿意后者。
今日阅读
摘记
全局性理解：了解世界、了解生活相关
综合能力：了解如何完成生活中必须做的事情
我们必须掌握综合能力，才能更好地运用全局性理解；而不同学科的全局性理解又能支持和完善综合能力。
美国提出的：
核心学科与21世纪相关主题。
学习与创新的技能，包括创造与革新能力、批判性思考与问题解决能力、沟通与合作能力。
信息、媒体和技术能力，包括信息素养、媒体素养、信息沟通与交流素养。
生活与职业技能，包括主动性与自我引导能力、社会性与跨文化技能、领导力和责任感等。
4Cs技能
沟通（Communication）
合作（Collaboration）
批判性思考（Critical Thinking）
创造力（Creativity）
欧洲提出
自我实现、积极的公民意识、社会凝聚力、在知识社会中的就业能力；以下8类关键能力共同服务于4大目标：
·母语交流能力。
外语交流能力。
数学能力与基本的科学技术能力。
数字技术应用能力。
学会学习。
社会性与社交能力。
·主动性与创业精神。
文化意识与文化表达。
7大生存能力
批判性思考的能力及解决问题的能力。
跨网络合作的能力以及通过感召力来领导的能力。
灵活性与适应性。
主动性与企业家精神（具有企业家的风格）。
高效的口语和书面沟通能力。
获取信息和分析信息的能力。
好奇心与想象力。
传统教育忽视的7个思维习惯
控制冲动。
抱着理解和同情的态度倾听他人。
质疑、提出问题。
借助所有感官收集信息。
保持好奇心和赞叹之心。
愿意冒险并承担后果。
有幽默感。
8个工作室思维习惯
学会开发培养一项技艺：使用艺术工具、材料和概念。
学会参与和坚持：献身于艺术并坚持不懈。
学会想象：超越当前所见，延伸设计。
学会表达：找到个人视角。
学会观察：发现不平凡之处。
学会反思：元认知式思考（thinking metacognitively）。
学会延伸和探究：尝试错误。
学会理解艺术家的世界：在不同的领域和疆界中漫游。
加德纳的5种思维能力
修炼心智
统合心智
创造心智
尊重心智
伦理心智
浸入式教学法infusion approach
《基于思考的学习》
《思维课堂》
《哈佛大学教育学院思维训练课：让学生学会思考的20个方法》
因果关系思考的能力
《在复杂的世界认识因果关系》
我们很容易按照简单的线性因果关系来思考，就像是保龄球击倒球瓶一样直接，但是，世界和生活中充满了更复杂的因果模式。
互为因果
相关因果
我们很容易忽略正在发生的事实：例如只关注突出且明显的事件，从不问一个系统得以维持原因。
学会学习：
积极主动地加工、在新旧知识之间建立联系、建构心理模型、将当下的主题与生活各个方面联系起来、反复回顾学到的观点从而保持新鲜感等。
“掌握基本原则”远远不等于“能够在不同情境中自信、可靠地运用这一基本原则”。培养有效的各类能力需要我们投注更多的心力。
习得一种能力，就像是学会一项运动或一门手艺，而不似掌握某个主题的信息。这是因为，学习某种能力需要将“原则性”知识转化为“行动性”知识。另外，各类能力中包含了大量的绒默知识（正如某项运动或技艺除了有外显的原则之外，还有不可估量的绒默知识），只有获得一些支持性的指导，并经过不同场景下的真实演练之后，这些城默知识才会有所发展。
口语沟通技巧它大概包括注意、轮流、理解、提炼关键信息等技能。
思考与感悟
1.今天举例了很多国家对青少年的核心素养培养的方面和内容，有说技能、能力等词。这里我用素养，其实纵观这些素养，就是综合能力的体现。何为综合能力，就是能够解决生活中具体问题的能力，这需要对知识拥有全局性理解，才能综合地利用知识解决生活问题。
所以从这点看，全局性理解和综合能力的学习和获得都很急迫。
而在学习这些能力的时候，需要切记，能力的学习和知识的传授不一样，无法通过一两个小时、一蹴而就地学习并真正理解并运用，这还需要刻意练习去培养这样的能力。
2.另外，文中提到了“因果关系思考力”，这里提到了，社会生活不再是1+1等于2的世界，不同学科不同角度去理解1+1的关系，就是因果关系的其他维度，可以称之为不同角度了。
这恰好和今天我看到一篇文章中，不能通过单一化的标准思维来思考问题，评价标准需要多样性、思考问题的角度需要多样性，什么都需要多角度去思考，这样才能更好地应对生活中的问题。
3.“浸入式学习”，这个词其他书里听到过，这里的意思是，要把知识和问题回归到生活中去，能够通过换位思考的方式，让学习者更好地学习和理解。
