目标一是让学生认识到“小团体”的不良影响。二是引导学生思考“小团体”能发挥的正面作用。三是更好地掌握如何处理同学之间矛盾的方法。

笑笑是一名从农村刚刚转入城市上学的孩子，由于生活环境不同，浓重的地方口音使她与同学们的交流产生了障碍，他感到很孤独，后来，淳朴的王笑笑积极主动的为班级做好事，帮助别人，细心的同学在相处的过程中，逐渐从他身上发现了闪光点，化解了同学之间的种种误会，同学们喜欢上了关心集体，乐于助人的王笑笑，给予他赞美和鼓励，笑笑感受到了集体的温暖，不再生活在自己的世界里，不再孤单。

第一幕:王笑笑是一名从农村刚刚转入城市入学的孩子，由于生活环境不同和浓重的地方口音使她与同学们的交流产生了障碍。同学们嘲笑她，还说她的辫子是马尾巴。同学丢了钱也怀疑是她偷的，让她感到很孤独很委屈。

第二幕:放学后，笑笑想把心中的委屈告诉妈妈，可是妈妈一直在忙着卖菜，没有时间听她说。这让笑笑更加孤独难过。

第三幕:新的一天来到了，笑笑走到教室发现教室里很脏，经过内心的挣扎，主动打扫卫生。同学们发现她把教室打扫干净，都主动夸奖她。昨天丢钱的同学把钱找到了，并向笑笑道歉。

第四幕:笑笑主动去帮助老奶奶过马路。同学们看到纷纷表示笑笑是个热心肠的人。

本剧通过一个农村孩子在适应城市生活中发生的故事。写了同学们之间的友爱。剧本的构思精巧、独特，富有感染力。每一个情节都在展示不同人物丰富、细膩、独特的内心世界。围绕主角心情的起伏，不同辅角的心理困惑、情感迷惘、情绪起伏、认知改变，依次展开，行为的改变显得自然、真实、可信，把各个不同人物的心理冲突展示得活灵活现。从而使情绪的宣泄、感受的拓展、心理的整合显得合情合理，在不知不觉中达到了一种心理整合、心理治疗的目的。让学生感受到爱与尊重。