有朋友看了缤缤的书单后问我：缤缤的书，我在她看之前会先看一遍吗？
我回答说：不一定。我感兴趣的会看，不感兴趣的就不看。比如《幻想数学大战》这种日系漫画书我就完全接受不了。
朋友说：那她和你讨论或者聊天的时候讲关于你没看到的书呢？
我回答说：阅读首先要有兴趣……家长也没必要强迫自己。
是的，无论什么时候，兴趣永远是第一位的，孩子如是，家长亦如此。
所以，我在《陪孩子一起阅读要到什么时候》里提到过，在必须要亲子陪读的阶段，一定要选择家长爱读的绘本，把和孩子一起读书变成一件开心的事情，这样才能长期坚持，帮助孩子早日走上自主阅读之路。
而当孩子一旦开始自主阅读，家长又当如何呢？是放任自流还是亦步亦趋？我的做法是伴读、交流和引导。
1
伴 读
这个阶段，继续保持良好的阅读习惯、营造良好的阅读氛围是第一位的。
所以，和孩子结伴一起读书即可。至于具体读什么，当然是孩子读孩子的，大人读大人的。
缤缤上小学后，我和缤缤经常一人一本书，用轻音乐掩盖掉其他杂音，再准备好水果、小吃什么的，一个靠在床头，一个坐在飘窗，读得不亦乐乎。
后来，我在阅读上有所懈怠，还受到了孩子的批评，只好虚心接受。
2
交 流
孩子自主阅读后，阅读能力大大增强，这时候可以和孩子一起进行一定程度的讨论。
讨论的技巧很重要，不要直接问孩子“这本书讲了什么”这样无聊的问题。
小一点的孩子可以问
——你喜欢谁？不喜欢谁？
大一点的孩子可以问：
——为什么黄蓉会喜欢上郭靖？
——李莫愁和梅超风谁比较惨？
——如果你是关羽，会放曹操过华容道吗？
……
对于妈妈自己不熟悉或者不喜欢的书，可以问：
——为什么喜欢这本书？
甚至可以以“让妈妈爱上这本书”为主题，来做一次好书推荐，既可以了解孩子阅读的深度，也可以增进亲子交流，而且说不定一不小心真的丰富了自己的阅读口味。《分歧者》就是缤缤安利给我的，很新鲜的阅读体验，值得尝试。
3
引 导
主要是在书的种类上要均衡引导，点面结合。
——面上，孩子读过的书，家长心里要大致做个归类，如果太过单一，就要主动补充推荐其他品类的书，尽量让孩子在泛读的阶段多开阔眼界，不可太过局限。
——点上，针对孩子感兴趣的点，要敏锐观察迅速强化，换个作者、换个年代、换个国家，让孩子从不同的角度去看同一个问题，由点及面对孩子的兴趣点进行深入系统的挖掘和延展。
当然，为了能给孩子提供更有力的引导，家长自己的阅读范围也不能太过局限，需要好好学习，天天向上啦。
用孩子学步来打个比方，孩子自主阅读前，就好像学会走路前一样，我们需要紧紧搀扶、时刻相伴；而当孩子能够独立行走之后，我们只需保证孩子在视线范围之内，确保安全即可，就让孩子自由地在书海中畅游吧！
而对于孩子探索到我们未知的领域和乐趣，何妨当一个倾听者、仰慕者？
孩子本来就该比我们走得更远，飞得更高啊！
